C特级教师教学实录

四年级英语下册Unit 1:My School第五课时安宁区水挂庄小学:马小力

教学内容:Read and write、 Let’s spell Part C Story time 教学目标:

1.通过充分读课文,(如泛读,精读找关键词等形式),达到能理解读懂四组小文段,并能听录音根据问句和答语准确完成练习。

2.根据Look and write例句,能够用This is.../That is...描述自己的校舍,并正确书写在四线三格中。

3.通过观察课本上的单词,发现字母组合er在单词中的位置;

4.了解、掌握字母组合er在单词中的发音/ə/;

5.理解Part C Story time的意思;

教学重难点:

重、难点:培养学生的听写习惯及技巧。

字母组合er在单词中发音/ə/

课前准备:课件

教学过程:

Step1.Warm up.

1. Ask and answer.

T:Where’s the teachers’ office? Do you have a playground? Where’s classroom1?在教师的提问下,复习巩固前四单元核心句型。Chant:Go to the library. Read a book.

Go to the teachers’ office. Say hello.

Go to the playground. Play football.

Go to the garden. Water the flower.

Step2.Presentation:

1、学生先观察Read and fill in the table.猜测题目要求。

2、自读小文段,质疑,教师给予学习指导。

3、播放录音(2遍),将所缺单词填入正确的位置。

4、核对答案,并介绍听力技巧。

Step3.合作探究:

1.组内朗读对话,可采用下列方式:1)小组内自由读。 2)小组长或推荐优秀组员领读。

3)小组内分角色表演对话。 4)其他方式。

2. 组内进行。

Step4.

1.学生表演A部分Let’s do的内容。

2.学生吟唱B部分Let’s chant中的歌谣。

3.教师和学生进行主题讨论:What’s in our school?鼓励学生用新学的单词来交谈。

T:There are many tings in our school.What’s in Zip’s school?Let’s go and see.

Step5.Presentation:

T:Let’s go to Zip’s school.

1.学生自读课文,画出不认识或不理解的句子。2.观看班班通资源,

注意不认识单词的读音。

3.学生质疑,班上解决。

(1)How beautiful!感叹句一般用来表示说话时的喜悦、惊讶、赞美等情感,常用how和what引导,how和what与所修饰的词置于句首,其他部分用陈述句语序。

其构成形式:How+形容词(+主语+谓语)!How delicious(the food is)!

What(+a/an)+形容词+名词(+主语+谓语)What an interesting story(it is)!

(2)I like storybooks. like作动词时,意为“喜欢”,其常见用法有:“like+名词/代词”表示喜欢某人、某物。like doing sth.和like to do sth.都表示“喜欢做某事”但like doing sth.着重指学习或爱好;like to do sth.着重指具体的行为或动作。

Step6.Pronunciation

(1)Preview.T:How many English words do you know?Let’s have a revision.

a:|ei|、|æ| i:|ai|、|i| o:/əu/、/ɔ// u:/ju:/、/Λ/ e:/ i:/、/e/

(2)1、学生先观察Let’s spell部分的单词,观察字母组合er在单词中的位置。

2、教师播放录音,学生根据单词的结构规律感知字母组合er的发音/ə/。

3、再次播放录音,学生跟读单词,并总结组合er的发音。

Step7、Homework:

(1)将Story time中的故事用英语讲给父母听;

(2)抄写Let’s spell中的单词,总结字母er的发音规律;

板书设计: Unit 1 My school Let’s spell

、/Λ/ e:/ a:|ei|、|æ| i:|ai|、|i| o:/əu/、/ɔ// u:/ju:/

i:/、/e/

sister ruler number

er:/ə/ under water dinner

computer after river

教学反思: