太阳的颜色课堂实录【1】

太阳的颜色

教学目标:

1、能运用学过的识字方法,认识本课的生字,工整地书写在田字格里。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,学会ABB形式的词语。

3、通过学习课文,初步知道植物的颜色与太阳有关。激发学生观察自然。

探究科学奥秘的兴趣。

教学重难点:

1、能认写本课生字,正确、流利、有感情地朗读课文。

2、初步知道植物的颜色与太阳有关,激发学生观察自然、热爱大自然。

教学准备:

生字卡、多媒体课件。

教学过程:

一、激趣导入:

1、同学们今天穿得真漂亮,你穿的是红色的衣服,你穿的是蓝色的衣服,真是五颜六色呀!太阳公公看到你们穿得这么漂亮,他也来到了我们的课堂, (板书:太阳)太阳公公的衣服是什么颜色呢?

2、今天我们学习这一课,安静地看老师书写课题。

3、指名拼读,抽两名学生读,全班齐读。

二、初读课文,学习生字

1、太阳是什么颜色呢?让咱们到书中去找找答案吧。请同学们把书轻轻地翻到118页,借助拼音朋友自由地读课文,看谁的字音读得最准确。

2、读完的同学把在家预习时圈画的生字再拼读3遍,看谁读得准,记得牢!

3、同桌之间互相检查生字,读得好的夸夸他,不会的同学我们就帮帮他。

4、检查生字

把书反扣过来,老师把生字宝宝都请到我的生字卡片上,看谁读的准。

学会字:指名拼读——全班跟读——去掉拼音读——开火车读

会认字:指名拼读,学生跟读

5、学习词语

大家真了不起!这么多的字都学会了。“知”和“道”手牵手变成了词语朋友呢!

出示“知道”评:1、评价是否读得连贯。

1.你知道这个词该怎么读了,真棒!

2.老师知道你是二年级二班的学生,

3.我们都很想知道太阳的颜色呢!

颜色评:1.平舌音读的真准,

2.老师知道你今天穿的是颜色的衣服,

3.老师还想点一个穿红颜色衣服的同学读——全班齐读。

“它们”指导轻声的读法。注意教师的范读。这个“它们”是指小动物们,

和我们以前学的不一样。

“树叶”翘舌音读得真准。树叶是什么颜色呢?(出示绿油油)评:a、三个字的词读得真连贯,要读连贯b、颜色真绿呀!c、颜色绿的发亮呢!老师带

读绿油油的树叶

“花朵”指名读评:三声拐弯读的准。看老师给大家带来了花朵呢!好看吗?花朵是什么颜色的呀?(出示词卡红艳艳)指名读,评价a红的真鲜艳呀!

b、红的真亮呀!老师带读红艳艳的花朵

稻穗:指名读。平舌音读的好,谁像他这样读?平舌音没读好,

谁能帮帮它?男生读——女生读。想看看稻穗吗?这就是稻穗。

(出示图片)。稻穗就是农民伯伯种的粮食,成熟以后是黄灿灿的。出示黄灿灿指名读

评:a,稻谷像金子一样灿烂,

b,稻谷金黄金黄的,真饱满呀!老师带读黄灿灿的稻穗

请大家看屏幕,美美的读读这些词语吧!读得好词语朋友还会变色呢!

三、再读课文

把生字和词语送回课文中,还认识吗?

1. 轻轻拿起书,大声朗读课文,把课文读通顺。读完以后用手势告诉老师课文一共有几个自然段?

2、二年级二班的学生真了不起,生字词语和课文都难不倒你们,谁能站起来把课文大声的读给在座的同学和老师听?请5个学生读课文。

其他同学边听边思考,小白兔向哪些动物朋友问了太阳的颜色?

(多点两个学生说)

第一个孩子没答全,师:小白兔还向哪些动物朋友问了太阳的颜色?

全说出来了,评:你真是一个会学习的孩子!我还想请一个学生说,

评:你听的可真认真呀!再请一个孩子说,评:你是一个会听讲的孩子。师板书

四、学习课文第一自然段

小白兔问了这么多动物朋友,说明他很想知道太阳是什么颜色。

1、拿起书,读课文的第一段,把小白兔的想法读一读吧!

2、课件出示,指名读,评价:1)、字音读得真准!不掉字,不添字,

句子也读连贯。

2)、“很想”读得真好,把小白兔的想法读出来了。

3)、是呀,小白兔白天想,想的睡不着觉了。

4)、小白兔吃饭的时后在想,睡觉的时候也在想。

5)、孩子们,你们想知道太阳的颜色吗?一起读

3、看来你们和小兔一样,多么想知道太阳的颜色呀!小白兔于是去问

了小鸟、小蜜蜂、小青蛙,这些小动物们是怎样回答它的呢?下节课

我们再学习吧!

五、学习生字

1、认读8个生字

2、出示“艳、灿、刷、阿、姨、啦”六个字

3、观察今天学的6个字,有什么相同的地方。(都是左右结构的字)评:真是一个会观察的孩子。怎么记住这些字?

学生观察左右结构的生字的写法。总结写字技巧。

生答老师注意表扬听的认真的孩子。

4、师范写——生在书上描一个写一个——在《课堂作业》上写这6个字

板书

太阳小鸟图14、太阳的颜色小白兔小蜜蜂小青蛙

一、复习导入

1.师:把书翻开18页,我们把上节课学的1、2自然段齐读一遍。

【导入应该增加趣味性,创设情境,及时的让学生完成角色的转换,从课文外的学生到课文内的人物。进入角色。】

2.师采访:小鸟,小鸟,太阳是什么颜色的呀?

生:太阳是绿色的,照在树叶上绿油油的!师:蜜蜂、青蛙同意小鸟的意见吗?(不是)那他们是怎么说的呢?请大家认真读读3、4自然段。你喜欢那个自然段,就把它多读几遍。

二、品读第三、四自然段

1.你喜欢哪个自然段啊?

A、第三自然段

师:把你喜欢的读给大家听!

你知道了什么呢?

还有谁也喜欢这个自然段?你可以读给大家听,也可以说说

你的感受。

(师给读得好的小朋友带上头饰)

2. 请喜欢这一自然段的小朋友站起来一起朗读!

3. 小蜜蜂们,请你们邀请没有站起来的小朋友一起把这一段读读吧!(师相机贴蜜蜂图,花朵图)

B、第四自然段

1.师:瞧!小白兔来了,他想问问小青蛙,“小青蛙,

太阳是什么颜色呀?”

生回答(师给生带上青蛙头饰)

师:我知道了,稻穗真漂亮呀,(黄灿灿的)

(师贴青蛙,稻穗图,黄灿灿词)

2.同桌之间互相读读,你读一次,我读一次。

3.老师也想读了,谁和我配合读?(师读旁白,生读青蛙说的话。)

4.男生女生交换读齐读

三、拓展延伸

1.师:你瞧瞧,太阳有这么多种颜色,真漂亮呀。

(出示)树叶(绿油油)的花朵(红艳艳)的稻穗(黄灿灿)

的谁会倒着说?

绿油油的——树叶(红艳艳的花朵)(黄灿灿的稻穗)

【这里的拓展可以更深一步,1.树叶是绿油油的,还有什么也是

绿油油的呢?2.这里有一个颜色超市,老师提供“紫盈盈”、“白茫茫”、

“红彤彤”等有颜色的词语,学生想象,可以尝试词语的搭配。这可以为下

一步拓展打基础。】

2.读第五自然段这么多种颜色,小白兔还是不知道太阳是什么颜色,

谁能把这个句子读好?

(出示)太阳到底是什么颜色呢?

(自己练读——指名读——齐读)你能说说吗?

(出示)太阳是____________,照在________________________。

学生进行口语交际练习

真棒,咱们都成小诗人了。

【在课堂上,这样的拓展只有少数学生回答出来了,原因是因为

前面的拓展当中有层次的推进,给学生可以参考的词语以及表象,就给这

一步拓展降低了难度,使更多的学生可以参加到语言训练中来。】