采蘑菇教学设计实例

采蘑菇

教学目标:

1、能正确认读课文中5个生字。

2、能正确流利地朗读课文。

3、复习iuü,学习它们的四声。

4、能在田字格里正确书写草、个。

教学过程:

一、创设情境导入

1、小朋友,想去大森林吗?那就和老师一起乘上快乐小火车,出发吧!

瞧!我们的目的地到了,你看见大森林里有什么?(出示媒体)

2、指名回答;表扬。(交流时正音“树”、“草地”、“蘑菇”)

3、随机出示“大树、草地、蘑菇、鲜花、小猴、小鸟”师领读。

4、把你看到的轻轻地讲给你的同桌听。

过渡:大森林里有青青的草地,挺拔的大树,鲜艳的花朵,还有可爱的小猴和小鸟呢!大森林可真热闹啊!看,小兔也来啦!它邀请我们和它一起去采蘑菇呢!

5、出示课题:板书“采蘑菇”(边写边说笔画笔顺)。

6、谁会读课题;(指导:采是平舌音;蘑菇读轻声正确)齐读课题。

7、“采”谁有好方法来记。

二、学习儿歌

过渡:那让我们马上跟随小兔去采蘑菇吧,请听课文录音,边听边记,想想你听到了什么?

(一)初步感知

1、交流:(1)你听到了什么?说给自己听;(2)再听一遍(集体交流)

2、出示课文内容:谁能试着把课文读正确?

(1)指名读

(2)愿意读的小朋友起立读。

过渡:小朋友学的认真,读的也棒,夸夸自己吧。瞧!你们学的这么好,课文里的字宝宝也急着想和你们交朋友呢!

(二)学习生字

1、出示生字:“树、草、地、去”

2、自己轻声读

3、做小老师

4、齐读

5、你知道“树”的部首吗?

谁来为“地”找朋友?(出示;齐读);

“去”谁有好方法记住它?你知道“去”的反义词是什么?(来)

“草”是怎么写的,写的时候要注意什么?看老师写,比比谁看的最认真最仔细。(学生观察老师写,学生说,书空,书上描两个)

过渡:我们和字宝宝成了好朋友啦,热情的字宝宝邀请我们去采生字蘑菇呢!让我们随着小兔子的舞步出发吧!

6、游戏:采蘑菇

(三)指导朗读

1、字宝宝回到课文里,你还认得它们吗?把书打开,让我们再读读课文,要求读正确、读流利。

2、激发情感:小白兔爱吃什么呢?如果你是小白兔、小灰兔、小花兔、小黑兔,见到喜欢的蘑菇会怎样啊?瞧!那有一个大蘑菇,摸一摸,闻一闻,哇好香啊!瞧,这也有一个,还有这,还有那,哟,小兔们高兴吗?听老师读!

4、你们能读出高兴的样吗?(自己读)

5、用你喜欢的方式来读。

6、老师也想来读,我想请和我一样喜欢学语文的小朋友读。

7、奖励大蘑菇。

三、学习拼音

过渡:蘑菇吃饱啦,该去运动一下啦!我们和小兔一起去爬山吧,瞧!还有3位朋友也来了,它们是谁呢?(出示学生读)

1、原来是它们三个呀,我们都是老朋友啦!请小朋友一起来说说它们的顺口溜。(齐读)

2、iuü和aoe都有一个共同的名字,叫单韵母。(齐说)

它们和aoe一样也可以读出四个声调。今天我们来学学iuü的四个声调。回忆a 的四声,学习之前先来回忆一下声调歌:一声平,二声扬,三声拐弯,四声降。3、小兔先和小i去爬山,要注意:i加上调号,上面一点省略不写,要不然两顶帽子太高了。

4、一声草地平又平,二声小兔上山坡,三声下山又上山,四声小兔下山坡。

5、范读:īíǐì;

跟我读:īíǐì;

小老虎读;小兔子读。

指名读;

齐读。

5、小兔又要和小u、小ü去爬山。老师不教了,小朋友来读,只要读准声调,读准拼音,就能读正确,谁来读?

6、指名读:ūúǔù;

会读的起立读;

U的第二声谁会读?(指名读);掉了牙齿的小朋友读;短发的小朋友读;

7、苹果组读:ǖǘǚǜ;樱桃组读:ǖǘǚǜ;齐读ǘǜ。

8、齐读拼音。

9、请小朋友在今天学的生字宝宝中找出带有iuü读音的字宝宝;(提醒脱帽)跟我读。

过渡:小朋友都能在这些字宝宝中找到带有iuü读音的字,那以后看到带有他们的字可要读正确了。顽皮的字宝宝又躲进儿歌里啦!让我们去读一读吧。

四、复习拓展

拓展:小白兔,去跑步,

穿过草地和树林,

放下篮子采呀采,

采了一篮大蘑菇。