5 迷人的九寨沟教学目标设计

西师大版四年级下册

迷人的九寨沟

姓名:苗倩倩

学校:永城市第十小学日期:二零一八年四月

《迷人的九寨沟》教学设计

永城市第十小学苗倩倩

教材分析

《迷人的九寨沟》这篇课文是西师版小学语文第八册第二单元的一篇精读课文,也是一篇写景的精品范文。本文以“总分总”的形式描绘九寨沟的美景,首尾呼应的写法十分明显。全文共有五个自然段,第2、3、4自然段围绕“人间仙境”这个主题分别向我们展示了九寨沟五彩斑斓的海子图、绚丽多彩的山林图和变幻莫测的深秋图。

教学目标

1、能力与知识:

能流利、有感情的朗读课文,理解课文内容,并背诵课文第二、四自然段。

2、过程与方法:

联系上下文,理解课文中较重点的词语“叹为观止”、“绚丽多彩”的意思。在字里行间体会九寨沟的美。

3、情感态度价值观:

感受九寨沟迷人的景色和其特点,培养学生热爱祖国山河的思想感情。

教学重点难点

教学重点:联系上下文,理解词语“叹为观止”、“绚丽多彩”的意思。

教学难点:理解课文内容,感受九寨沟景色的特点和美丽,培养学生热爱祖国山河的思想感情。

教学用具

多媒体课件

教学过程

一、复习导入

师:同学们,咱们上节课学的新词还记得吗?哪位同学愿意读一读?

(出示课件)

棘丛苍莽山脊

松杉殷红绚丽

魔术沐浴斑斓

二、探究新知

(一)学习目标

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵第二、四自然段。

2.理解课文内容,感受九寨沟的秀美与神奇。

(二)自学指导一

1.自由朗读课文,边读边思考:课文是从哪几个方面向我们介绍九寨沟的?

2.回想一下九寨沟的水有什么特点?并在小组内交流讨论。

(5分钟后看我的!)

(1)学生边读边思考。

(2)小组内交流讨论。

(3)展示评价:

生:课文从海子、山林、深秋的景色这三个方面向我们介绍九寨沟的。

师评价。

小组代表回答:九寨沟的水有什么特点?

指生读:“水晶晶亮亮,乳白色、深蓝色、翠绿色、橙黄色……令人叹为观止。”

师:同学们知道“叹为观止”是什么意思吗?

指生回答“叹为观止”的意思。

师评价并讲解。

师:“五彩池、珍珠滩、熊猫海、天鹅海、芳草海、花海……连名字都那么美。”九寨沟真的令人叹为观止啊!

(三)自学指导二

请同学们朗读课文第三自然段,思考:

1.文中这么多表示色彩的词语都是用来形容什么的呢?

九寨沟的林木

2.从中你们体会到九寨沟的林木的什么特点?

树木种类繁多、绚丽多彩

(1)学生自由朗读,独立思考。

(2)展示评价:

生:这么多表示色彩的词语都是用来形容九寨沟的林木的。

从中你们体会到九寨沟的林木有什么特点呢?

生:树木种类繁多、绚丽多彩。

师:有哪位同学在这一段中能找出和绚丽多彩相近的词

语?

生:瑰丽多姿。

师出示图片,讲解绚丽多彩、瑰丽多姿的意思。

(四)自学指导三

请同学们朗读课文第四自然段,其它同学思考:为什么说深秋的九寨沟是一位神奇的魔术师?小组内交流。

(5分钟后看看哪一组最棒!)

(1)学生自由朗读课文第四自然段。

(2)小组交流讨论。

(3)展示评价:

师:为什么说九寨沟是一位神奇的魔术师?

生:因为九寨沟的天气变化多端。

你能找出表示九寨沟天气变化多端的句子吗?

生:天气多变,一会儿晴,一会儿阴,一会儿雨,一会儿雾,也有同时出现东边云雨西边晴的现象。

师:还有什么也变?

生:感觉也变。

师:你能说完整吗?

生:天气变,感觉也变:雨水洗过的九寨沟,像一幅水粉画;阳光沐浴着的九寨沟,像一幅油画;云雾缭绕的九寨沟,又像一幅国画。

师:还有哪位同学要补充的吗?

生:头天还是五彩纷呈的高地,第二天就可以变成白茫茫的雪原,色彩由斑斓转换成素洁。

(师相机出示图片,色彩由斑斓转换成素洁。)

三、拓展延伸

找出和课文最后一句话(九寨沟真是迷人的人间仙境!)相呼应的句子。

生:如果人间真有仙境,那就是九寨沟。

让学生们思考这么迷人的“人间仙境”是谁的创造的?我们又该怎么做?

引导学生要爱护环境,保护大自然。

四、布置作业

◎背诵你喜欢的段落。

◎摘抄课文中的好词佳句。

五、板书设计

海子——叹为观止

迷人的九寨沟林海——绚丽多彩人间仙境天气——变化多端