13 动物的“睡眠”教学设计模板

《动物的睡眠》教学设计

教学目标

1、知识与技能:学习生字新词,了解蝙蝠、海参、蜗牛等动物睡眠的有关知识。

2、过程与方法:阅读课文,了解动物不同的“睡眠”方式。能用自己的话向别人介绍动物的睡眠方式。

3、情感态度与价值观:自读课文,体会字里行间流露出对小动物的喜爱之情,激发学生关注动物,观察大自然,探索大自然奥秘的兴趣。

2重点难点

了解动物不同的“睡眠”方式。理解课文内容,,能用自己的话向别人进行精彩的介绍。

3教学过程

1教学活动

活动1【导入】一、预习探究阶段

一、谈话激趣,导入新课。(2分钟)

1、同学们,我们人类为了休息每天晚上都要睡觉,早上就会醒来。动物也要睡觉,他们的睡眠方式和我们是一样的吗?

2、揭题:今天我们走进:13、动物的睡眠去寻找谜底吧!读了课题,你发现老师的课题与书中的课题有什

么不同?为什么“睡眠”要加双引号呢?

二、阅读课文,理解内容

(一)初读感知(3分钟)

1、快速默读课文,找出:课文介绍了哪几种动物?分别是哪些自然段介绍了他们?

(二)方法引领,学习蝙蝠

自学提示

自由读第1-3自然段:(2分钟)

用横线勾出蝙蝠睡眠原因的句子

用波纹线勾出蝙蝠怎样睡眠的句子

汇报交流(6分钟)

哪个小勇士来把你找到的蝙蝠睡眠原因的语句响亮的读给同学们听听!请同学们看到第:……你读得真响亮。课件出示相关语句:抓“绝粮”填空,理解“千里迢迢”抓“?”指导朗读。

蝙蝠怎样睡眠的句子你找到了吗?请举手,谁先举手我叫谁!蝙蝠是这样睡眠的:出示句子,抓“倒挂”填空。还有哪些“特别”的地方?

引读第3段,引出蝙蝠的睡眠方式是“冬眠”

孩子们真棒,顺利找到了蝙蝠睡眠的原因,方式。想想,我们是用什么方法来学习蝙蝠的睡眠的?先读、再

勾,最后填。你们能用这样的学习方法快速的完成以下任务吗?

(三)学以致用

1、课件出示:我会用(4分钟)

用“读—勾—填“的方法完成表格(自主, 合作)

表格

左边海参

右边蜗牛

提前完成者挑战另一组任务(遇到困难,跟同桌讨论)小组内交流,读好所勾句子。

2、反馈:(8分钟)

先按序填表,并说出从哪个句子知道。点拨:海参抓“蠕动”理解,找出怎样睡眠(爬)?抓“蜗牛”的睡眠方式引导出睡眠原因。

3、结合板书,说说动物为什么要睡眠?出示相关语句(课文第一句和最后一段),读、体会、总结(适应环境,延续生命)这就是课题“睡眠”加双引号的原因。

活动3【练习】三、拓展应用阶段评论

三、巩固提升

过渡语:同学们,通过作者的介绍,我们发现动物们的睡眠方式多么神奇,多么有趣呀!作者用了哪些修辞手

法把课文写得生动有趣的呢?(比喻、拟人、设问)

对比读,感受设问的妙处。

1、过渡:原来用上设问能使文章更生动有趣。你能尝试用设问的方法介绍一种你喜欢的动物的睡眠方式吗?(课内,课外,可以用上拟人,比喻的修辞手法)

师:举例引导学生结合板书中介绍动物的睡眠的方面进行介绍。(老师这里给大家提供了几种介绍方式,你也可以选用更有趣的方式介绍。

大家好!我是生活在海底的海参,靠吃海底的虫子维持生命。我只会蠕动,不会游泳。每年夏天,虫子们都浮到海面生活。我没有了“粮食”,怎么办呢?我只有在海底找个安全的地方,爬着呼呼睡大觉,一睡就是四,五个月呢?

森林中有一种特别可爱,胆子特别小的动物,你知道它是谁吗?它就是小白兔。小白兔睡觉的方式很特别:

2、自己说说给同桌听点名交流结束语:通过本课的学习,同学们不仅了解了蝙蝠,海参,蜗牛不同的睡眠方式,还收集了很多其他动物的睡眠方式,你们真棒。老师希望你们今后继续观察大自然,关注身边的动物,阅读有关动物的书籍,浏览相关的网页,去发现动物界中更多的奥秘!