小雨点第二课时教学设计

小雨点教学设计

一.教学目标:

①:认识11个生字,学习、积累、运用学过的词语。

②:正确、流利、有感情地朗读课文。

③:在品读中感悟小雨点的了不起之处。初步懂得要善于观察,发现别人的长处,并能正确地看待自己的道理。

教学重点:

1、认识11个生字,

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点:让学生在读中感悟小雨点的“了不起”。

教学准备:

教师:课件、歌曲《小雨沙沙》、卡片

学生:观察下小雨时的情景。

二.教学过程

(一)复习字词,导入新课

师:同学们咱们今天继续学习《小雨点》。上节课我们认识了许多生字朋友,再来和她们打打招呼吧!

1、自己组词读字

2、咱们一起读一读,谁能读对,同学们跟他齐读,小雨点就会落下来,错了帮他改正。

指生领读:

蚂蚁搬家歪歪斜斜喝醉汇集流淌溜光发

亮台阶柏油马路凉鞋

师:你是怎样记住这些字的?好的方法谁愿意和大家分享呀?生:歪(不正就是歪)

生:汇、淌、溜都是三点水和水有关

生:淌、溜、阶、柏、搬、蚂蚁都是形声字

师:同学们上节课我们学习了下雨前的现象,谁知道?

生:齐背

(二)品读课文、想象感悟

师:是呀,下雨啦。如果让你给题目加标点,你会加什么标点呢?生:感叹号。

师:为什么?

生:因为下雨啦很美,很快乐。(板书:美好快乐)

师:谁能把文中的那份美好和快乐读出来?

师:你们的朗读,把大家带进了美好快乐的雨中世界

师:同学们自读课文3——5段(出示阅读提示)

1、品析第3段

师:咱们先汇报第3段。

师:谁是美好快乐的?

生:(充分交流)小雨点、地面、池塘、风

A、指出事物。

B、读相应的句子。

C、谈体会。

D、其他学生补充。

E、再读。

师:范读,同学们想象下雨时的景象。

生:小雨点的声音悦耳(美妙)

生:落在地面和池塘的小雨点真可爱。

生:空中的雨丝飘飘洒洒真美丽。

师:同学们根据自己想象的情景试着背一背。

指生背

师:同学背的真快,想象着情景背诵是背诵课文的好方法。师:美好的景象印在脑海里,优美的句子记在心里。

请同学们闭上眼睛我们一起想象:好久没下雨了,地面干了硬邦邦,小花低着头,小草弯着腰,树木闭着眼睛在睡觉。再看池塘

里吧,小鱼没了力气,慢慢的游着;小虾躺在水底一动不动;小青蛙鼓着腮帮喘着粗气;荷叶姐姐也把伞收起来了。它们都在盼望着:快快下雨吧!看,小雨点落下来了,地面上、池塘里会有什么变化……同学们大胆的想象,你的眼前出现了怎样的画面。师:同桌交流。

生:说话练习,描述画面

3、品析第4段

师:大家都喜欢小雨点,看下的更起劲了。

生:不一会儿,哗啦、……流淌着。

师:汇报第4段

生:(充分交流)小雨点、石阶、操场、柏油马路

师:他们为什么这样快乐?

师:相机指导朗读

师:想象还会有谁变干净了?

生:说话练习:小雨点洗(冲)。

3、品析5段

师:下雨了谁最快乐?

生:孩子们(板书:孩子景物)

师:谁能读出孩子们的快乐,其他同学边听边闭上眼睛,想象画面,你看到什么?

生:我们边跑边踩水花、有的会摔一跤……

生:,踩水花、打水仗、骑自行车、放树叶船……

师:是呀,雨中的我们真快乐。

师:用“有的……有的……有的……”练习说话。

齐读:第5自然段

师:自己想象画面背诵。

指生背

三、回归文本、感受雨之美、雨之趣。

师:雨带给了我们美好和快乐,那么我们带着这份美好与快乐,闭眼睛想象画面,也看着画面背诵课文。让我们再一起走进雨的世界。

师生:配音乐和动画朗读

四、布置作业

1、在“我的小笔头”写下雨带来的快乐。

2、在我的“采蜜集”中,记录我喜欢的句子。

3、读《要下雨了》《七彩下雨天》

板书设计:

下雨啦

景物孩子美好快乐