采蘑菇教学目标设计是什么类型的资料？

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采蘑菇教学目标设计｜教案在线预览

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关键词：采蘑菇教学目标设计

正文

20、采蘑菇

(第一课时)

教学内容:

二年级上册20课《采蘑菇》

教学目标:

知识与能力:

1、用自己喜欢的方法认识本课“屑、仍、因”等生字,正确工整地书写“仍、哭、篮”等生字。

2、积累和运用词语。

3、正确、流利地朗读课文、

过程与方法:

通过读、记、书写、组词掌握本课中的生字新词。

情感态度与价值观:

感受汉字的形体美。

重点、难点:

重点:认读生字,会写“描描写写”中的生字。

难点:积累和运用词语。

教学方法:

自主合作、探究学习的教学方法。

教学准备:

多媒体课件

教学过程:

一、谈话导入,激发兴趣。

课件展示:

同学们,请看这幅图画面。多美的森林啊。雨过天晴,草地上长出了许多蘑菇,白兔和灰兔来到树林里采蘑菇。太阳快落山了,瞧,白兔的篮子里是满满的蘑菇,而灰兔的篮子里却是空空的。这是为什么呢?今天,我们就来学习20课《采蘑菇》这篇童话故事。(板书课题)

二、师生联动,合作探究。

(一)教师范读课文。

(二)让学生用自己喜欢的方式自由读课文。(边读边画出本课的生字宝宝)

(三)出示自学提示:

1、拼一拼,读一读生字宝宝。

2、你有什么好办法记住这些生字宝宝的?

3、怎样正确规范地书写田字格中的字?

(四)解决问题

解决问题一

屑仍盼却始

论篮罢渐认因

采用多种方法读生字:

1、同桌合作读生字。

2、小老师领读生字。

3、男女生轮流读生字。

4、开火车读生字。

5、去掉拼音,指名学生读生字。

解决问题二

(生字宝宝的名字,我们都能响亮地读出来,那么你有什么好办法又快又准地记住它们的模样呢?)

1、小组内讨论。

2、指名反馈:

加一加:尸+肖=屑四+去=罢女+台=始讠+人=认

换一换:扔-扌+亻=仍蓝-艹+=篮

份-亻+目=盼抬-扌+女=始

顺口溜:国内有一人(因)

3、读词语,采蘑菇

(同学们,你们想去采蘑菇吗?采蘑菇可不是件容易的事,每朵蘑菇身上都有一个词语,你要是认识了,才能采下来。同学们有信心采到吗?)

读词语,采蘑菇。

盼望始终渐渐认真多带劲失去

无论大小雨过天晴空空的满满的

解决问题三

(生字宝宝和我们玩了这么长时间,有点累了,需要我们把它们送回家。它们的家是田字格。那么把它们放到什么位置最合适呢?请同学们仔细观察田字格中的字,看看谁是火眼金睛,发现的最多。)

1、让学生认真观察田字格中的字。

2、指名反馈,教师点拨。

(1)“仍、认、盼”书写时要左窄右宽。

(2)“劲”书写时要左右略同,“力”的撇画要兜住左边。

(3)“哭”:上扁下宽,“犬”要托住上部。

(4)“篮”:上中下各部分大小略同,最后一笔要写长。

(5)“失”:撇、捺要伸展。

(6)“因”:先写门,再写大,最后封口。

3、教师重点范写。

失哭劲因

4、学生描红,教师指导。

三、总结引导,知识生成。

同学们,这节课我们会用“加一加”“换一换”“顺口溜”的方法识记本课生字,又能正确书写田字格的字。老师相信,只要大家肯动脑筋,就一定有所收获。

1、看拼音写汉字。

()然()子()笑()望干()

()真()去()为

2、比一比,组词语。

扔()蓝()粉()夫()

仍()篮()盼()失()

板书设计:

20 采蘑菇

屑仍盼却始

论篮罢渐认因

资料摘要

采蘑菇教学目标设计

采蘑菇教学目标设计

正文

文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：采蘑菇教学目标设计是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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