紫色风铃名师教学设计2｜教案在线预览

资料摘要

《紫色风铃》第二课时教学设计教学目标:1、复习巩固本课生字。2、深入品读课文,学习运用语言、神态、动作表达人物的思想感情。3、体会妮妮对奶奶的孝心对奶奶的爱,从而学会关心他人,孝敬长辈。教学重难点:1、深入品读课文,学习运用语言、神态、动作表达人物的思想感情。2、体会妮妮对奶奶的孝心对奶奶的爱,从而

资料类型：教学教案文档

所属课文：紫色风铃

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2018-04-18 10:15:00

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学校：平顶山市新城区福佑路小学

紫色风铃名师教学设计2

未知

2018-04-18 10:15:00

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关键词：紫色风铃名师教学设计2

正文

《紫色风铃》第二课时教学设计

教学目标:

1、复习巩固本课生字。

2、深入品读课文,学习运用语言、神态、动作表达人物的思想感情。

3、体会妮妮对奶奶的孝心对奶奶的爱,从而学会关心他人,孝敬长辈。

教学重难点:

1、深入品读课文,学习运用语言、神态、动作表达人物的思想感情。

2、体会妮妮对奶奶的孝心对奶奶的爱,从而学会关心他人,孝敬长辈。

教学准备:

课件

课时:1课时

教学过程:

一、复习导入

1、听写重点词语(以图片或者字义形式)

错字订正3遍

2、用一句简单的话说说课文讲了一件什么事(以填空的形式)

()送给妮妮(),妮妮却把它(),妈妈夸妮妮()。

二、精读课文,学习写法

(一)过渡:同学们,当妈妈突然发现,送给妮妮的风铃,却挂在奶奶的床头时,她当时就理解了吗?(不是)那妈妈当时是什么反应?(一看便愣住了)

1、愣住——表达了妈妈当时看到后的惊讶和不理解

2、造句(填空式、指名说)

a听到这个消息,我愣住了。

b一回头,那个小偷就站在我的身后,我一下子愣住了。

(二)让我们回到课文(再读),想一想,是谁为这位愣住的妈妈解开了心中的疑惑,明白了妮妮的心意呢?(奶奶,奶奶的话)

1、指名读奶奶的话

2、思考:奶奶说句话的时候是怎样的心情?(高兴)从哪里看出的?

语言——真是太好听了!

表情——布满皱纹的脸舒展开了(笑了)

3、写法举例:

她哼了一下,把头扭到另一边,嘴巴撅的老高,简直能系上一根绳子,小脸儿憋得通红。(生气)

“前面有条蛇!”同学们一个个张大了嘴巴,直盯盯地瞪着前面,一动也不动了。(害怕)

4、写法总结:表情描写——表达人物的情感

5、小结:虽然奶奶没有直接说出“我真开心啊!”但是,从奶奶的话以及奶奶说话时的表情动作,我们就能清楚的感觉到她当时的喜悦、高兴!

(三)不仅奶奶高兴,听了奶奶的话,妈妈也变得?——高兴了。从哪里看出的?

1、指名读“妈妈不住地点头,微笑着说:‘妮妮,你做的真好!’”

2、小结:动作——不住的点头(认可)

表情——微笑（开心）

3、PPT出示比一比。直观感知。

4、总结

语言

表情情感

动作

6、小练笔（填空式）

照样子，写一句话，通过描写人的动作或者表情，来表现出人物高兴的心情。

7、回到课文，再读第四段，感受奶奶妈妈的高兴。

三、总结拓展

1、你认为妮妮是个怎样的孩子？她最值得我们学习的地方是什么？（关心别人，孝敬长辈）

2、紫风铃轻轻地唱：“叮咚——叮咚——叮叮咚……”

你觉得看到这一切的紫色风铃会唱些什么呢？

3、想一想，生活中我们可以为父母、长辈做哪些事情让他们不寂寞，感到幸福高兴？

关于本教案的常见问题

Q：紫色风铃名师教学设计2是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《紫色风铃》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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