10 飞檐走壁的虎将教案设计范例

10、飞檐走壁的虎将

教材分析:

本文是一篇介绍壁虎的文章。由名字中的“虎”字引出“虎将”,并以此为基点介绍了壁虎的各种生活习性。

全文共有8个段,第一段是全文的总述,以其外形的不惹人注意衬托出它的不平凡之处——名副其实的虎将。这样的开头出人意料,引人入胜。第二段以其捕食之快、准、凶猛,展示其“虎”劲,我们能从那些连续的动词,感受壁虎的力量大,动作灵活。这些词把捕食的动作展现得生动鲜活。第三段讲壁虎如何捕食凶狠的蝎子。第四段,依然写其“虎”,这里的虎劲表现在他的大胃口、耐饥能力及飞檐走壁的本领。第五段介绍壁虎飞檐走壁的本领。第六、七、八段介绍壁虎的其他生活习性:断尾避敌的方法,显示其机智与灵活;休息喜欢清静,冬日里要冬眠,又展现出它安静的一面。本课的段落层次分明,语言生动,引导学生分清层次,了解壁虎的特点,感受自然界的奇妙。

教学目标

1. 自主学会本课的生字新词。

2. 朗读课文,理解课文内容,了解壁虎的特点及生活习性。感受大自然的神奇、美好。

3. 揣摩作者的写作方法,感受祖国语言文字的魅力。

教学过程:

一、温故导入,明确问题。( 4 )

1、这节课我们继续学习《飞檐走壁的虎将》这篇课文。

复习生字词:蚊子苍蝇疲倦蝎子当机立断

名副其实丢卒保帅逃之夭夭

不甘示弱出其不意纵身一跃

2、请回忆一下,上节课,我们提出的问题还有哪些没有解决?这节课我们就带着这个问题去走进课文。

二.提示引路,自读探究。( 8 )

1.出示自学提示。

请同学们自由读课文,边读边思考刚才提出的问题,用“——”画出有关词句,并把自己的体会及时批注在书上。

2、学生自学,教师巡视辅导。注意留足时间,要特别关注学困生。

三.多元导悟,合探解疑。( 18 )

(一)、同桌俩互相交流:通过自读探究,你知道了什么?引导学生在交流的同时作出评价和指正。

(二)、班级汇报,教师点拨。

请学生交流自己感受最深的一处,并相机读那一段,品那一段。

1、第二段

(1)捕捉蚊子、苍蝇、飞蛾。第二段哪些词语最能反映它的虎气?

抓住描写壁虎动作的词,如“伸长”、“跃起”、“张开”、“吐出”等分析体会。

(2)理解“出其不意”的意思,感受他的快与机灵。

(3)体会“吞食”“百发百中”,感受它捕虫的厉害。

(4) 指导学生有感情地朗读,感受它的快与机灵,读后评价。

2、第三段:

(1)捕食蝎子。抓住“面无惧色”、“毫不在乎”、“大发虎威”、“纵身一跃”等词进行体会。

(2)指导学生有感情地朗读,感受它的“虎威”,读后注重评价,在评价中加深感受。

3、第四段:

(1)这段话抓住壁虎的什么特点来写的?

(2)这里作者用什么方法说明它的胃口之大?

(这里作者用具体的数据让我们真切地感受到了它的胃口之大。)

4、它还有哪些本领呢?用引读的方式理解五、六段。相机完成课后第二题。

可借助多媒体教学,重点理解第六段。

(1)这段是围绕哪句话写的?

(2)多种形式读,体会壁虎的机灵可爱。

5、壁虎也有静的时候,请学生自读后两段,用自己的话介绍一下它的这两项特点。全班读这两段。

说说哪些动物也像壁虎一样冬眠。

四、总结交流、提升认识(3)

自我总结:这节课,你有什么收获?

引导学生体会作者留心观察、抓住事物特点进行叙述的方法。

五、审视文本,放胆质疑(3)

(1)想一想,课前提出的问题弄明白了吗?

(2)快速阅读课文,看还有没有其它的疑问?

六、自主测试,巩固运用(4)

1、自编题:请你出一道题来考考你的同桌,怎么样?(自编题建议:希望同学们可以从语言积累、写法运用、字词巩固等方面设计自测题)

2、组织学生自我解答或相互解答。教师查看学情,收集典型测试题。

3、在班级交流典型测试题,引导学生评价;教师结合年段学习目标及课文的学习目标,适当补充检测题。

老师推荐:

读写结合:运用本课所学方法,观察、描写自己喜欢的一种小动物。注意写出自己觉得新奇有趣的或印象最深的内容。

板书设计

10 飞檐走壁的虎将

吞食虫子

捕食蝎子胃口大飞檐走壁巧妙避敌静静冬眠 名副其实的虎将大自然的神奇

西师大版四年级下册语文

10、飞檐走壁的虎将

寨根小学

潘珍珍