解决问题教学设计第一课时

《解决问题》教案

教学目标:

1、结合具体事例,经历探索路程、速度、时间的数量关系的过程。

2、了解时间、路程、速度的意义及它们之间的数量关系,结合生活实际,解决与这些量有关的简单问题。

3、综合运用知识解决生活中的简单问题,感受数学知识和生活的密切联系教学重点:

掌握行程问题中的数量关系。

教学难点:

熟练运用数量关系解决实际问题

教学过程:

师:说说自己到过哪些城市,谈谈自己的旅途见闻。

学生讨论。

出示课本40页的公路提示牌示意图,并询问学生是否知道提示牌中的意思?

学生观察,说说从图中得到了哪些信息。

认识数量关系:

(1)一列快速客车从北京发车,平均每小时行118千米,5小时行多少千米?

(2)一列普通客车从北京出发,平均每小时行98千米,7小时行多少千米?

介绍“速度”“路程”的含义,师生共同总结数量关系。

路程=速度×时间

由以上两个例子引出红红爸爸带全家旅游的例子(课件展示),红红说他们在路上吃饭用了1个小时。

请学生分组讨论汽车平均每小时行驶多少千米?

下午3时=15时

15时-8时-1时=6(时)

540÷6=90(千米)

归纳总结:

理解路程、速度、时间的数量关系路程=速度×时间。

由以上数量关系式可得出:路程÷时间=速度,路程÷速度=时间,在解决行程问题时,可以直接利用公式进行计算。

巩固练习

1.课本第41页练一练:第1题。

小结作业

1.一课一练

教学反思

数学内容生活化,让学生学习现实的数学,是新课标的重要理念。作为数学教师应该发掘生活中的数学素材,唤醒学生的生活经验,将数学知识与学生生活实际紧密地联系起来,把社会生活中的题材引入课堂教学之中,是体现新理念的重要一环。在教学中不同层次地体现了学生的主体性、主动性、整体性的发展原则,教育思想、教育观念、教学方法体现了“以人为本”。我从学生的生活经验和已有的知识背景出发,提供给学生充分进行数学实践活动和交流的机会。使他们在自主探索的过程中真正理解和掌握数学知识、思想、方法,同时获得广泛的数学活动经验。

对于三年级学生来说,理解路程、速度、时间的数量关系路程=速度×时间不是很难,让他们联系生活实际,发挥想象。

回顾整节课的教学,学生的参与是比较积极的,参与面也是比较广泛的。基本完成了教学任务,教学难点也自然地克服了。但是,整节课各部分的衔接及时间的掌控存在许多不足,在巩固练习时没能适当展开,没有把这节课的教学推向一个更高的层次。在这方面我将会进一步的加强与提高。