Unit 2 The apples are falling down the stairs.教学设计(第二课时)

课题Module4 Unit2

The apples are falling down the stairs

学习目标(learning goals):

1. 知识目标:掌握单词stairs, mess以及句子:The apples are falling down the stairs. 复习句型:Who can help me?

2. 技能目标:能运用现在进行时态描述正在发生的事情。

3. 情感目标:培养学生关心他人、助人为乐的品质。

教学重点:能口头运用The apples are falling down the stairs.说明正在发生的事。

教学难点:运用现在进行时态描述正在发生的事情

教学准备:DVD、苹果、可乐、单词卡片、ppt、stickers、megaphone

笔、eggs,旧书,新书,包等

教学过程:

Step1. Greeting

T:Hello ,boy and girls.My name is Mr Yang. Please

to meet you! Ss:Good morning,Mr Yang. Please to meet you,too!

Today we’ll learn the text:The apples are falling down the stairs.

老师领读学生跟读The apples are falling down the stairs.

Step2.Warming up

教师有意创设一个求助的情景:老师先放一个包在教室,包里有苹果、可乐、单词卡片、stickers、megaphone、书、笔、鸡蛋等。老师故意说I can’t carry them all.老师故意把里面东西撒一地,然后说:Oh,My god!Everything is falling. Who can help me? 老师向学生求助看学生怎样反应。 Ss: I can. 在有的学生帮助老师捡东西的过程中,教师就正在发生的情景询问其余的学生。T: What is he/she doing?(师板书), Ss: He/She is picking up ...(教师板书,并把picking up 单词卡片贴在黑板上),引导学生说出He/She is picking up the ....

【设计意图】创设真实情景,激发学习兴趣,引导学生使用英语与教师进行交流,询问学生What is he/she doing? 有意识的加强学生对现在进行时的运用。也为activity3部分练习做准备。

Step2. Presentation

1.运用ppt 呈现学习目标。

(知识目标:掌握单词stairs, mess以及句子:The apples are falling down the stairs.

复习句型:Who can help me?

技能目标:能运用现在进行时态描述正在发生的事情。

情感目标:培养学生关心他人、助人为乐的品质。

教学重点:能口头运用The apples are falling down the stairs.说明正在发生的事

2. 教单词stairs、mess:教师ppt呈现课文第二部分挂图。T: Look at the picture. Why is the girl sad? What’s happening? S1: The apples are falling(.学生可用中文答),教师手拿苹果,在挂图上演示出苹果从楼梯滑落的动作:T: The apple is falling down the stairs.教师手指楼梯领读stairs。并用单词卡片呈现并挂在黑板上。教师把苹果放在课桌上,不小心碰到了桌子,苹果从桌子上掉下来,T: Oh.The apple is falling down the desk.呈现fall down单词卡片并挂在黑板上。

从而使学生更好的理解:falling down 这个短语。接着老师问: What’s happening to the cola?S2: The cola is falling. T: And the eggs? S3: The eggs are broken.(老师借助好书与坏书对比让学生理解broken,然后单词卡片呈现)[ T: Yes. The apples are falling down the stairs. The cola is falling. And the eggs are broken. What a mess! 教师指着混乱的景象领读mess。呈现mess的单词卡片并挂在黑板上。接着教师说:look at these pictures,I point,you say. Clear?指黑板上单词图片,让学生迅速说出单词。

T:Point to the picture of stairs. Ss: stairs.

T: Point to the picture of mess. Ss: mess.

T: Point to the picture of broken. Ss: broken.

T: Point to the picture of fall down. Ss: fall down.

教师和学生一起边读音边拼写stairs 和mess 这两个单词。

【设计意图】借助图片,直观呈现新授单词,复习旧单词,创设情景,使学生更好的感知和理解新授内容。) Step3.New teaching

(一)学习课文第二部分

自主学习(self-study)

请同学们看到手中的学案,先完成第1、2题。自学3分钟,老师巡视

2.翻译下列句子(ppt呈现)

What a mess!________________ Who can help me?___________

Everything is falling !______________

The eggs are broken!___________________

3分钟过后,老师问:Have you finished?学生:Yes.

老师请学生来说出答案,回答正确的有奖励

接下来老师先让学生看一看学案中第三题的问题,带着疑问观看视频,然后完整播放视频一遍。

(ppt呈现问题)学生认真观看第23页第二部分视频,然后回答问题。

①Is every falling? __________________________

②Are the eggs broken? ____________________________

③ Are the apples falling down the stairs?

_________________________________

④Is the cola falling too?

__________________________________

⑤Can you help her?

——————————————————

请学生说出答案,答对的同学奖励贴纸。Ppt 呈现问题

接下来老师逐句播放视频学生逐句跟读一遍录音后,remember and choose

选词填空 Oh dear! I can’t carry them all. _______

(look / looked / are looking) at the _______. And the apples ____________(are falling / fell / falls) down the__________

Now, the cola_____________( fell /fall / is falling ), too.

What a mess! Who can help me?

【设计意图】学生带着问题去学习,更容易理解课文;学生听录音并跟读录音,形成语感,从而增强对所学知识的感知。

(二)学习课文第三部分

1> 听音连线。T: Who can help the girl? Look at Part 3, let’s listen and match.教师放录音,学生根据听到的内容将人物与对应的图片相连。

请学生回答。

2>指图说话(point 。教师让学生两人一组指图来描述每个人的情况。T: Who can help the girl? What will he/she do? S1: The man can help the girl. He will pick up the apples.S2: The boy can help the girl. He will wash the apples.S3: The girl can clean the stairs.S4: The woman can’t help the girl. Because she’s talking on the phone.

(三)你问我答

教师让学生两人一组指着第二部分图片进行问答练习。A: Can she help? B: No, she can’t. She is talking on the phone.

【设计意图】让学生听音连线,练习学生的听力,指图说话和你问我答将课文中的语言转化为学生自己的语言,由输入到输出,考察学生对所学语言的掌握程度。

(四)分角色表演。把课文第一部分和第二部分的内容结合,让学生四人一组分角色进行表演。

【设计意图】分角色表演调动学生的积极性和参与意识,强化了学生对所学内容的理解。)

(五)学习chant。1> 教师放录音,学生看插图试着理解诗歌大意。2> 教师逐行讲解诗句,重点讲解短语:get on, get off。3> 再放录音,每句后停顿,学生跟读。4> 学生边朗诵诗歌边表演,教师对表现好的同学予以奖励。

【设计意图】学习诗歌,模仿正确的语音语调,同时在诗歌中体会运用现在进行时态和用can来表达能力。Step4. Practice

教师让学生分为3组,第一组的学生写出一个句子的主语和相应的be动词(am/is/are),第二组的学生每人写一个正在进行中的行为(动词或动词短语的ing形式),第三组的学生每人写出一个包括介词的地点或场所。每组轮流派一名学生朗读所写内容,组成一个有趣的句子。如:The elephants are playing computer games in the lake. 然后三人一组开展活动,比一比哪三个同学的句子最有趣,教师评出“最佳组合奖”。

【设计意图】在生动有趣的游戏中操练现在进行时态,学生参与热情高涨,能起到事半功倍的效果。

Step5.summary 课课堂小结,学生自主总结本堂课所学知识

Step6.homework

写一写你会帮助别人干什么,至少三句。例句:I can help my mum. I will clean the floor.

【设计意图】拓展课文内容,联系实际生活,做到了学中用,用中学,同时培养学生的爱心和助人为乐的品德。

板书设计:Module4

Unit 2 The apples are falling down the sairs

The apples are falling down the sairs

Can he help ?Yes,he can ./No,he can’t.

What a mess!