数的顺序、比较数的大小第二课时教学实录｜教案在线预览

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资料摘要

第四课时比较大小多些,少些教学目标1、会比较100以内数的大小。2.引导学生独立思考,初步学习对数量的估计,逐步建立数感。3.培养学生合作的能力。4.激发学生的学习兴趣,发展思维能力。教具准备例5、例6放大图两幅、投影片和巩固练习l以及游戏题的投影片。教学过程一、复习。1十位是7的两位数有()2.比

资料类型：教学教案文档

所属课文：数的顺序、比较数的大小

支持正文预览，并提供同课文课件入口

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2018-05-14 16:17:00

来源学校

学校：河北省磁县磁州镇阜才学校

数的顺序、比较数的大小第二课时教学实录

未知

2018-05-14 16:17:00

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关键词：数的顺序、比较数的大小第二课时教学实录

正文

第四课时比较大小多些,少些

教学目标

1、会比较100以内数的大小。

2.引导学生独立思考,初步学习对数量的估计,逐步建立数感。

3.培养学生合作的能力。

4.激发学生的学习兴趣,发展思维能力。

教具准备例5、例6放大图两幅、投影片和巩固练习l以及游戏题的投影片。

教学过程

一、复习。

1十位是7的两位数有

()

2.比79多1的数是()

比79少1的数是()

3.口答。

74是由()个十和()个一组成的。

二、观察说理,比较大小

1.教学例5。

(1)出示小棒图。

教师问:左边有多少根小棒?右边有多少根小棒?

根据学生回答,教师板书;42 37

教师追问:“左右两边的小棒,哪边的多?(左边多)42和37两个数比较。哪个数大?”

学生回答,老师再做说明,42和37相比较,42大,37小,我们用“>”来表示它们的关系。

师问:同学们,这两个数有什么相同的地方吗?当十位上的数相同时,该怎样比较这两个数的大小呢?

2.出示计数器图。

让学生观察后问:

“左边的计数器表示多少?右边的计数器表示多少?”学生回答后,老师板书:23 25.又问:“23和25这两个数相比较,哪个数大,哪个数小,应该怎样表示?”老师在○里填上“<”大家齐读式子两遍。

师问:(1)这两个数有什么相同的地方吗?当十位上的数相同时,该怎样比

较这两个数的大小呢?

(2)这两组数,在比较时,有什么区别吗?回忆我们是怎么比较的。

(3)快来说一说,100以内的数是如何进行大小比较的?

3、练习。

做课本第42页“做一做”。

先让学生独立做题,教师巡视指导,对有困难学生可对照数目表,做完后集体订正。

三、结合情境,理解“多些少些”

1、投影出示例6.

教师:红球有几个?(58个)蓝球有几个? (15个)黄球有几个?(10个)

大家一起从15数到58,数的过程体会到15到58要经过好多的数。

教师告诉学生,58比15多得多,象刚才的题目我们就可以说,红球比蓝球多得多。

请一个同学从10数到15,从中感受到l0到15比较接近,我们就可以说15比10多一

些,像刚才的题目,我们就可以说黄球比蓝球少一些.

2.投影出示43页做一做

学生独立完成,教师提问个别学生,集体订正.

3.下面各数中,谁比谁多一些,谁比谁多得多,谁比谁少一些?

15 17 45

四、布置作业

五、小结

关于本教案的常见问题

Q：数的顺序、比较数的大小第二课时教学实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《数的顺序、比较数的大小》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

数的顺序、比较数的大小第二课时教学实录