第一课　大一统国家的兴盛与农耕经济的繁荣ppt配用优秀获奖教案

统一多民族国家的巩固与发展

一．教学目标

知识与技能：知道明清时期疆域范围；掌握两朝统治者在维护统一，促进边疆开发等方面的措施和史实。

过程与方法：通过历史史料的阅读、提炼和分析，培养学生分析问题、归纳问题和解决问题的能力；通过思维导图的绘制，培养学生自主学习能力，增强学生对知识的系统记忆和归纳整理能力。

情感态度与价值观：明确统一是中国发展大势，统一的多民族国家是由中华各族人民共同缔造的。

二．教学重难点：

重点：明清两朝对民族问题采取的策略

难点：明清两朝对民族问题所采取的策略的不同及其原因。

三．教学过程：

（一）导入新课：地图导入

出示明朝疆域图，学生回顾上节课内容，出示明清两朝的疆域地图，分析地图所透露的信息，如明清两朝都是统一的国家。引出本课

北方

内容：统一多民族国家的巩固和发展。

（二）新课教授：

西北

东北

教师课前准备：在黑板上画出方位，

西藏

东南沿海

1.抵御外来侵略，捍卫国家主权

西南

（1）东南沿海

学生自主学习教材内容，概括明朝时期和清朝初年在东南沿海发生的相关历史事件。

①明朝戚继光抗倭（学生整理原因、经过、结果和影响）

老师补充戚继光与金华的渊源：

戚继光，明朝中期著名的抗倭将领。他到义乌招兵，组成新军，创造了“鸳鸯阵”。他的军队行动迅速，作战勇敢，纪律良好，被成为

“戚家军”，又名“义乌兵”。

（学生整理戚继光抗倭的知识点，可以培养学生的自主学习能力；穿插戚继光与金华的渊源，可以吸引学生的兴趣，同时了解倭患深入到浙江中部）

②明清之际郑成功收复台湾

学生思考：①从地理位置看，荷兰殖民者占据台湾造成了哪些危害？

②郑成功收复台湾的初衷是什么？客观效果又是怎样的？

③尝试评价郑成功收复台湾的行为？

引导学生认识到：台湾自古以来就是中国的领土。

回顾上个学期所学知识，用明清以前的史实证明台湾自古以来就是中国领土不可分割的一部分。

（2）东北——

雅克萨之战

学生结合地图册，阅读书本第五页阅读卡，了解雅克萨之战的时间、交战双方和结果等。

从地图上找到两江一岛（黑龙江、乌苏里江和库页岛），认识它的地理位置，并利用图例分析它现在是否是中国的领土。留下悬念。

引导学生认识到戚继光抗倭、郑成功收复台湾和雅克萨之战都是抵御外来侵略，捍卫国家主权的历史史实。

2.明清时期对北部边疆的管理

学生自主学习教材内容，完成知识点的整理归纳：

（1）明朝增修长城（原因和影响）

（2）清朝修建避暑山庄（做法和影响）

合作探究：综合上述所学，

探讨1.明清两朝为了巩固统一所采取的策略有什么不同之处？

3.加强对边疆地区的管理

（1）东南沿海——台湾

阅读教材，掌握在台湾设置的机构及影响

（2）西北地区

学生自主学习教材内容，结合图册，完成知识点的整理归纳

（1）清朝平定准噶尔叛乱（原因、经过、结果和影响）

（2）清朝平定大小和卓叛乱，设置伊犁将军（原因、经过、结果和影响）

（3）蒙古族土尔扈特部回归祖国（原因、时间、经过、结果和影响）

学生明确：准噶尔叛乱和大小和卓叛乱都是内部叛乱，是分裂行为。

（3）西南地区

学生自主学习教材内容，完成知识点的整理归纳

(1)清朝管理西藏地区（突出措施）

（2）改土归流（原因、经过和影响）

探讨2.明朝至清朝前期采取的一系列举措有什么历史作用？

出示清朝和明朝疆域图，对比疆域的变化，明确清朝为今天的中国版图奠定基础。

（三）课堂小结：

利用思维导图进行巩固

1.

明朝加固、增修长城

（四）课堂练习

2.清朝修建承德避暑山庄

（五）板书设计

北方

1.康熙平定准噶尔叛乱

西北

2.乾隆平定大小和卓叛东北

康熙帝组织雅克萨之

乱，设置伊犁将军

战，抗击沙俄入侵

3.乾隆时期土尔扈特部

回归

1.册封达赖和班禅

西藏

2.设置驻藏大臣

3.金瓶掣签制

西南

东南

1.

明朝戚继光抗倭

沿海

明成祖：改土归流

2.

明清时期郑成功收清雍正帝：大规模推行

复台湾

3.

清朝1684年设台湾四．教学反思

府

缺乏对学生学习方法的指导，不能使他们养成自主学习的习惯；

对教材的钻研不够透彻导致教学思路不清，教学三维目标没有落实到位。情感、态度和价值观的