第二节　人文环境教案和学案内容

人文环境教学设计

石家庄市第八十九中学 刘勇

【教案设计】

一、教学目标

（一）知识与技能

1.通过读图、计算，了解世界和亚洲人口总数、人口自然增长率和人口超过1亿的国家，并理解人口自然增长率与人口净增加数间的关系，理解人口过多所带来的资源和环境问题，树立正确的人口观。

2.通过活动了解亚洲多样的地域文化特点，初步掌握收集信息资料的方法。

3.通过游戏和网上考察，培养学生的创造力。

（二）过程与方法

1.将座位安排成马蹄形，以便开展学习活动。

2.自由组建学习共同体，进行游戏和考察活动。

3.游戏、质疑、整合问题。

4.表演、反思。

（三）情感态度和价值观

1.通过教与学活动，使学生在考察、游戏、问题解决、反思的过程中感悟到亚洲人口对资源和环境所产生的压力，体验到亚洲多样的地域文化魅力，提高艺术鉴赏力。

2.通过游戏、网上考察活动，培养学生的团队精神，学会倾听和欣赏别人，学会从分歧中尊重别人，从而提高人文素养。

二、教学重难点及处理

重点：“人口最多的大洲”、“多样的地域文化”。

难点：理解众多的人口对资源和环境所造成的压力，理解自然环境与地域文化之间的关系。

重难点突破：通过课前考察、游戏、合作、直观的资料感悟体验。

三、教学方法体验、反思教学方法。

四、课前准备

将全班分成六个小组，准备：

1.依据P11活动2内容，准备游戏方案。

2.以艺术家、文化学者、人类学家、建筑学家、服装设计师等不同的身分组建考察团，在网络上模拟“南中国海──地中海”进行地域文化考察。

五、教学过程

教学流程

新课导入

以数码摄像“节假日商场门口人头攒动的画面”进入到“人口最多的大洲”学习

小组活动

指导学生分组研读P10图6.14，要求学生将世界上人口超过1亿的国家列成表格

学生分组将图幅内容转换成表格，识记人口超过1亿的国家

通过小组活动，让学生整体参与读图，在小组的交流中掌握科学的读图方法和图表转换方法

小组竞赛

指导学生分组完成P10活动1，鼓励学生又快又准地完成

小结提问：我们用了哪些方法来说明亚洲是人口最多的大洲？

鼓励学生再想别的方法来说明该问题

1.按人口数给各大洲排队

2.按人口自然增长率给各大洲排队

3.计算世界和亚洲净增人口数

能说明亚洲人口最多的方法有哪些？

全班活动

通过游戏反思

课前布置学生将P10活动2改编成游戏，师生课前共同评选出最佳游戏方案。游戏涉及的核心理念：人口增长过快对资源和环境所造成的压力

活动工具：彩色毛线

活动内容：全班分成6个组，每组代表A～Ｆ的一项内容，每组派出一名总代表、记录员和联络员，总代表站在固定位置上，记录员负责记录两项内容之间可以建立联系的理由，理由成立即由联络员将两个总代表拴起来。最后将A～Ｆ各项内容按因果联系连成网络

学生交流时，教师要关注他们观点形成的依据并给出评价

全班活动

组织学生交流“南中国海──地中海地域文化考察”中自认为最精彩的部分，每组时间3分钟，呈现形式不限

学生分组呈现考察活动中最精彩、最能代表某一地区地域文化特视频展示台电脑录音机等

渗透“学习对生活有用的地理”理念，并让学生感悟到信息技学生参与活动

在活动中互相帮助，以充足的理由说服其他小组

在活动中也可提出疑问，让学生在游戏和观点的碰撞中明白：人口增长过快对资源和环境所造成的压力

彩色毛线

直观教学不再仅仅由教师完成，而是由学生参与完成，使学生在“做中学”、“玩中学”、“学中做”的过程中，完成对知识的吸收、运用和创造

让学生学会学习、分析、表述区域地理内容的方法

学生体会，并感悟亚洲是人口最多的大洲

数码摄像机、电脑

渗透地理与生活息息相关的理念

教师活动

学生活动

媒体运用

设计意图

目的是让学生感受到华夏地区、印度河、恒河地区、阿拉伯地区在建筑、音乐、舞蹈、服饰、礼仪等方面表现出的不同的文化现象和民风民俗

色的图片、照片、服饰、音乐、舞蹈或饮食等

学生可唱、可跳、可说、也可画或演示文本文稿

术是今后学习和发展的有力工具

一方面引领学生从生活的直接经验和生活世界中感悟地理，丰富知识外延，激发学生学习兴趣；另一方面展示学生特长，让学生体验到成功的快乐

评价

要求评出最精彩的一组

学生自由发言

通过点评，提高学生的鉴赏力和创造力

反思

教师点评学生在活动中表现出来的兴引导学生从本节课的学习中质疑，将学生的问题整合到分析地域文化与自然环境的关系中，为激励学生课外探究和下节课学习做好铺垫

学生回顾本节课学得环节和收获最大是什么？学生自由质疑

充分体现学生的主体地位。让学生在不同程度上体验成功的快乐，增强学习的信心

趣、投入程度、合作态度、探索精神等，最好的过程、最喜欢的