第一节　自然环境含PPT的教学设计及点评

教案：

6.1亚洲的自然环境---气候

作

者：丁洁

工作单位：银川唐徕回中

通讯地址：银川市金凤区正源北街育安巷

邮

编：750001 联系电话：13469605095 电子邮件：pandingjie1984@126.com

亚洲的自然环境---气候

一、基本说明

1、模块：区域地理

2、年级：七年级

3、所用教材版本：人教版

4、所属的章节：第六章第一节第二课时

5、学时数：

40分钟（教室授课）

二、教学设计

教学目标：

1.运用地图和其他资料,归纳亚洲的气候特点。

2.运用地图和其他资料,简要分析地理要素对气候的影响，及它们的相互关系。

3.理解亚洲东部和南部的气候与夏季风关系,夏季风对农业的影响。

4.初步学会如何归纳一个大洲的气候特征。

内容分析：

1、教学重点：

运用地图和其他资料,归纳亚洲的气候特点。

2、教学难点：

运用地图和其他资料,简要分析地理要素对气候的影响，及它们的相互关系。

初步学会如何归纳一个大洲的气候特征。

3、本节内容分析：

本节内容可以帮助学生认识亚洲的气候环境，引导学生学以致用，培养学生分析地理问题能力，树立可持续发展观念，增强热爱亚洲，爱祖国的情感。

学情分析：

初一学生已经学习了半年的地理，对于地理的学习已经掌握了一定的学习方法，而且对于自然地理中的地理要素有了初步的了解，通过本节课程学习，让学生对地理要素关系有更深刻的理解。

设计思路：

本节课主要内容多，所以用对亚洲的气候类型分布图的分析联系起来。最终，让学生能简单分析一个大洲的气候特征。

三、教学过程

教学环教师活动

学生活动

对学生学习过节及时程的观察和考间

查

及设计意图

引入

1、欣赏视频：“大美亚细亚”

学生边看视1、让学生看到4’

2、引题：通过视频我们看到了千里频边指出这亚洲的美好景大漠，还看到了葱郁的森林；看到是亚洲的什色，激发学生热

新授：

亚洲气候特点一：复杂多样

承转：

新授：

亚洲气候特征二----------大陆性特征明显。

了平顶和尖顶的风格各异的建筑，亚洲风景美不胜收。为什么同是亚洲，差别这么大？什么地理要素导致的？

然后教师引导：让我们来了解亚洲的气候吧。今天我们分四小组，哪组回答问题的多，最多的组有奖品哦。

1.教师展示世界气候类型分布图和亚洲气候类型分布图。

2.教师提问：探究活动1.0：请大家观察世界气候图和亚洲气候图，数一数世界气候类型大致有几种？亚洲气候类型有几种？说明亚洲气候有什么特点？

（请学生上讲台在白板上画出亚洲有几种气候类型。）

3.教师总结和承转：亚洲气候特点一是复杂多样。我们来看看复杂多样的气候表现在哪些方面？看一些实例。

4.教师根据课件讲解实例，重点强调亚洲的极端气候地区：齐拉朋齐和奥伊米亚康。

5.教师提问：上几节课我们学习了亚洲的位置，地形，河流等地理要素，下面我们来讨论一下，探究活动1.1：影响气候的地理要素有什么？它们之间什么关系？请你画出来，展示一下。

6.教师评价并讲解。

7.教师提问，现在我们知道影响气候的地理因素了，我们做个活动1.2我读你猜，抢答的方式，一题一分。

教师：亚洲气候复杂多样，但它又有突出的特征，请你继续读图：亚洲气候类型分布图。

1教师：探究活动2.0：请大家仔细观察亚洲气候类型分布图，找到分布面积最广的气候类型是什么？如何分布？说明亚洲气候类型有什么特点。

2.

教师提问：那什么叫做大陆性？大陆性特征明显意味着什么呢？

么风景。

爱亚洲的感情。

学生然后2小组比赛，激回答是气发学生的学习候，

兴趣。

1、学生根据导学案，完成探究活动1.0。小组讨论后积极回答亚洲气候特点一是气候复杂多样，得一分。

2学生根据导学案，完成探究活动1.1。小组讨论后积极回答：经纬度位置和海陆位置和地形，学生得一分。

3学生抢答，一题一分。

让学生根据已有的知识，充分利用地图和资料，展开小组合作，探究得出亚洲气候复杂多样的特征和影响气候的主要因素。

体现了根据学生的认知为教学依据，有效的合作交流成为课堂的主流文化。

1、学生根据自己导学案，完成探究活动2.0。小组讨论后积极回答亚洲气候特征二：大陆性

1、让学生充分利用地图和资料，展开小组合作，探究得出亚洲气候大陆性气候分布广的特征。

3，请学生完成填表自已想一下，什么叫做大陆性？

气候特点

冬季

大陆性

海洋性

夏季

气温

气温年较差

降水

成因

气候分布广。得一分。

2、学生小组合作讨论，填在导学案上，学生用展台展示。上台者得一分。

3.学生展示自己学到的知识大陆性气候意味着什么样的气候，大家充分发言。发言者得一分。

4，称热打铁，请学生总结一下什么叫做大陆性？我们宁夏人很有发言权，我们就是温带大陆性气候，请大家说一说我们平时的大陆性气候是怎么样的？

5教师总结和承转：看来亚洲气候的大陆性挺突出的，这与亚洲面积广大，世界上面积最大的大洲是有着密切关系的，除此之外

，你还观察到什么规律呢？

2、学生根据老师设计的表格和自己的生活经验和已学过的知识，把气候的大陆性特征搞清楚，发挥了自己的潜能，并内化为自己的知识，成为这堂课的特色。

3、让学生观察生活，在生活中学习地理，感受“地理无处不在”。

4、把所学内容与学生实际中碰到的问题联系起来，学以致用，帮助学生解决问题提供思路，又使学生感觉地理课学的东西是有用的

1让学生充分利用地图和资料，展开小组合作，探究得出亚洲气候特征三：季风气候显著。教师通过对亚洲气候类型分布图的层层分析，得出亚洲气候的三个特点，把整节课联系起来，让学生学会新授：

亚洲气候特征三======季风气候特征显著。

1.

教师提问：探究活动3.0：请大家仔细观察亚洲气候类型分布图，找出亚洲东部和南部分布最广的气候，说明亚洲气候最典型的气候特点是什么？

2.

教师总结提问：亚洲气候特征之三就是季风气候显著，那什么是季风呢？季风是如何形成的？

3.

教师讲述季风的形成。

4.

教师承转提问：季风的形成导致亚洲的气候更加多样，下面我们来看看季风简单性质和对气候的影响。（图）

1、学生根据导学案，完成探究活动3.0。小组讨论后积极回答亚洲气候特点三：季风性气候显著。得一分。

2.学生小组合作讨论，地

质

的影响

填在导学案上，学生用冬季

展台展示。风

上台者得一分。

夏季

风

3.学生小组5.教师提问：探究活动3.2：

讨论得出答

季风对亚洲东部和南部气候有着显案并回答，著影响，对那里人们的生产生活有得一分。

着巨大影响，你能说出季风气候对农业有什么影响吗？请你讨论并回答。

发源风向

性对气候新授：如何简单分析一个大洲的气候特征

课堂总结

7

如何使用气候类型分布图，怎样充分使用气候类型分布图。

2，这个表格有难度，教师引导学生填写。

3把所学内容与学生实际中碰到的问题联系起来，学以致用，帮助学生解决问题提供思路，又使学生感觉地理课学的东西是有用的

1.教师提问：今天我们通过对亚洲气

, 候分布图的层层分析，得出了亚洲

气候的特征，知道了了解一个地区学生讨论回

的气候特点都从哪些方面去考虑？

答，得一分。

2.教师小结：

A主要气候类型

锻炼学生的自B典型气候特征（气温和降水等要学及总结能力。

素）

C区域气候类型分布格局或差异

3教师布置作业，请大家按着这个方法来学习北美洲的气候特征。

1教师提问：同学们总结一下，今天学生回答。把整堂课稍作我们都学习了什么？

得一分。

拓展，让学生对2教师小结：一个地理区域中，任何地理感兴趣，热地理要素都是互相影响，相互制约爱地理。

的，不同的地理要素构成了一个地理环境，它们是一个整体。今天老师做个铺垫，大家上高中的时候会专门讲解。下面我们来统计一下分数。好，下课。

四、教学反思

1、教师采用小组比赛的方式来教学，所以这节课可说是上得非常活跃。因为事先准备的资料比较充分，不同的学生都能从不同的角度来说明问题。

2、本堂课整体纪律特别好，不久就融入到问题的讨论中了。

3、本堂课多次采用有效的小组合作学习，让学生有效合作成为课堂的常态

和主流文化。

4、本堂课内容较多，由于时间问题，有些讨论的地方并没有预设的深入。其中需要完善的还有很多细节问题。