11 苏武传课时教学实录｜教案在线预览

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《苏武传》教学设计一、学习目标展示。学习目标：1、疏通文意，掌握重点字词，准确翻译关键句子；2、理顺情节，评价苏武的精神，反思现实。二、学生自行疏通文意，教师提点第五段中的关键字词“当”“坐”“拟”“因”“坐”和第六段中的关键词“白”，翻译关键句，并指导翻译方法。1、汝为人臣子，不顾恩义，畔主背亲，

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所属课文：11 苏武传

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2021-01-20 11:42:11

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学校：成都市郫都区第二中学

11 苏武传课时教学实录

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关键词：11 苏武传课时教学实录

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《苏武传》教学设计

一、学习目标展示。

学习目标：1、疏通文意，掌握重点字词，准确翻译关键句子；

2、理顺情节，评价苏武的精神，反思现实。

二、学生自行疏通文意，教师提点第五段中的关键字词“当”“坐”“拟”“因”“坐”和第六段中的关键词“白”，翻译关键句，并指导翻译方法。

1、汝为人臣子，不顾恩义，畔主背亲，为降虏于蛮夷，何以汝为见? 2、且单于信汝，使决人死生，不平心持正，反欲斗两主，观祸败。

3、单于愈益欲降之，乃幽武置大窖中，绝不饮食。

4、

武能网纺缴，檠弓弩，於靬王爱之，给其衣食。

三、理解内容，品味形象。

通过取小标题的形式了解文意，具体到段落中第五段的劝降方式和第六段中的遭遇，明确苏武的形象：自杀未遂后，匈奴的目的变成了想让苏武投降。但是，不论刑斧加身，性命悬于一线，还是唾手可得的权势、财富，在激烈的矛盾冲突中苏武不为所动。于是，苏武被流放到荒无人烟的北海，漫长时间里，物资的匮乏、精神的折磨达到了极致，苏武却一直手握符节，想尽办法生存，坚持了十九年之久！

三、体悟精神，素材积累。

通过三个问题引起学生的思考，问题的回答和小组讨论与展示，深入理解苏武的精神，及其现实意义。

1、是什么支撑苏武的坚持？

2、苏武的坚持有意义吗？

3、当下的社会，苏武的精神过时了吗？

关于本教案的常见问题

Q：11 苏武传课时教学实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《11 苏武传》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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