樱花教学设计与反思

七年级上册音乐第五单元《环球之旅--亚洲之声》教学设计 教学目标：

1、情感态度价值观：通过歌唱、欣赏等活动，启发、调动学生体验、感受亚洲国家各具特色的民歌之美，唤醒学生对本民族音乐的热爱之情。

2、过程与方法：通过教师引导，学生分析、讨论、实践等学习过程与方法，充分调动学生学习的主动性，激活学生的想象力。

3、知识与能力通过这一课时的学习，了解日本音乐和朝鲜音乐的主要形式与特征。背唱日本民歌《樱花》，并体会其独具特色的五声音阶的音调特征。

教具

多媒体课件

电子琴等

教学重点、难点

1、重点：背唱日本民歌

《樱花》，日本

、朝鲜音乐风格的把握。

2、难点：歌曲《樱花》中6与4的音准及作品风格的表现

教学过程

一、组织教学

学生在《北国之春》的音乐声中进入多媒体教室。

二、导入新课

提问

：1、中国处在世界七大洲的哪个洲？（亚洲）

2、中国周边还有哪些国家也在亚洲？（朝鲜、日本等）

（今天，老师要做一名导游带领同学们到亚洲的一些国家去旅游。）

（一）

朝鲜

1、播放一段朝鲜舞蹈，同学说说第一站要去的是哪个国家？（朝鲜）

2、请同学分小组来说说课前搜集的有关朝鲜的资料。

3、欣赏《清津浦船歌》，回答问题。

（1）、歌曲的情绪是怎样的？（比较欢快、优美、抒情）

（2）、朝鲜民歌具有怎样的特点？（具有明显的三拍子倾向，以3/4、6/8、9/8、12/8为多见，节奏为长短、短长的特点。）

（3）、《清津浦船歌》6/8拍，节奏悠长，蕴涵着渔船摇摆的韵律。曲调轻松有力，加上富有朝鲜民族风格的捕鱼号子的衬词的运用，生动地表现了渔民在风浪起伏摇摆不停的渔船上辛勤劳动的情景，反映了渔人的快乐的劳动生活与乐观精神。

（4）、再次欣赏，同学为歌曲即兴伴奏。

（6/8拍强弱规律，找出歌中模仿鼓声的象声词）

4、通过欣赏《清津浦船歌》，我们感受到了朝鲜民族歌曲的轻快、优美、抒情的特点，也深切感受到了它强烈的三拍子倾向带给我们的动感舞韵，朝鲜的民歌还有很多，请同学再来感受一首根据“阿里郎”民谣的传统曲调创作的乐曲。（韩剧《大长今》的主题歌《希望》。

（二）、日本

1、接下来，我们进入亚洲之旅的第二站，请同学们边看图片，边听音乐。说说这是哪个国家？并说明理由。

2、请同学看《樱花》的歌谱。

（1）、歌曲中反复用到的是哪几个音？（3 4 6 7 i ）

（这是日本音乐的一个鲜明的特征，它常采用传统的五声音阶3 4 6 7 i

，构成一种特殊的调式，叫做“都节调式”。这种调式在日本民歌中应用比较广泛。）

3、演唱《樱花》

（个人、小组、集体演唱）

（1）、随琴唱谱，注意6与4的音准。

（2）、歌词套进

旋律朗诵。

（3）、完整演唱。（二分音符要唱够两拍，结尾三拍，空拍收。）

（4）、带着赏花心情来演唱。

4、同学有设有读过《樱花》的散文，樱花有什么特点？

（春天开花很漂亮，但时间不长，没几天满地都是调零的花瓣。日本人很崇尚樱花。开得美丽而灿烂，可惜花期太短，就像人生，所以当樱花调零时他们感慨万千，倍加珍惜时光。我们也一样要珍惜现在的美好时光，好好学习。）

三、试试谁的耳朵灵。

（1）、播放两段音乐，分别是我们今天游览过的两个国家的音乐，清同学们按音乐的顺序猜猜是哪两个国家？

（朝鲜《桔梗谣》、日本民歌《五木摇篮曲》）

（2）、《桔梗谣》：表达了人们采摘桔梗时喜悦的心情；《五木摇篮曲》：以纯朴、委婉的音调，叙述了一个迫于生活卖身为奴的农家女孩的悲惨遭遇。

四、小结

今天，我们只是走进亚洲国家中的日本和朝鲜，从音乐方面接触了它们。当然，了解一个国家还可以从多方面入手。课后，也希望同学们多搜集日本和朝鲜的有关资料。好，那今天我们的亚洲之旅就到这里。