十九桃花源记第二课时教学实录是什么类型的资料？

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十九桃花源记第二课时教学实录｜教案在线预览

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关键词：十九桃花源记第二课时教学实录

正文

第九课桃花源记

通许实验中学：厉娜

教学目的

1．熟练地朗读、背诵课文。

理解积累一些文言实词。 2．认识作者通过描写“世外桃源＂所表达的不满黑暗现实，追求理想社会的思想感情。重点：（1）朗读、背诵文言文。（2）理解积累一些文言实词。难点：

了解作者笔下的社会理想；理解作者寄托的思想感情。

教学过程

一、导入新课上节课我们知道桃花源原指与现实社会隔绝,生活安乐的理想境界。后亦指环境幽静生活安逸的地方。亦指幻想中的美好世界。

二、整体分析 1．再次朗读课文，试背诵课文。 2．提问：渔人怎么发现桃花源的？讨论并归纳：缘溪行，忘路之远近，忽逢桃花林。复前行，欲穷其林。林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口人。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。

3．提问：作者怎样描写桃花林的自然景色的？讨论并归纳：夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。 4．提问：作者怎样描写桃花源的生活环境的？讨论并归纳：土地平旷，屋舍产然，有良田美池桑竹之属。呼陌交通，鸡犬相闻。 5．提问：作者怎样描写桃花源人的热情好客的？讨论并归纳：便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。余人各复延至其家，皆出酒食。 6．提问：桃源人见渔人为什么“乃大惊”？讨论并归纳：写出桃源人对陌生人的惊异，显示桃源与世隔绝的久远。 7．提问：渔人—一为具言所闻，桃源人为什么“皆叹惋”？讨论并归纳：为桃源外的世界如此动乱，黑暗而叹惋，为桃源外的人没有过上安定和平的生活而叹惋。 8提问：此中人语云，不足为外人道也的原因是什么？讨论并归纳：不希望外人来打扰这里的生活。也为下文再寻桃源不得埋下伏笔。 9．提问：渔人出桃源时，“处处志之”，为什么再往时，“寻向所志，遂迷，不复得路”？讨论并归纳：作者这样写的目的是使人觉得桃源是一个似有而无、似真而幻的所在。暗示桃源是虚构的。 10．提问：为什么说桃花源是当时的理想社会？我们今天应当怎么

评价？讨论并归纳：作者虚构的世外桃源，是与作者所处的现实社会相对照的。这里景色优美，土地肥沃，资源丰富，风俗淳朴；这里没有压迫，没有战乱，社会平等，和平安宁，确实是当时乃至整个封建社会人民理想的世界。这理想在一定程度上反映了广大人民的愿望，但在当时的条件下是不可能实现的，因而它只是一种空想。三、巩固小结全文以渔人进出桃源的行踪为线索，把发现桃源的经过，在桃源的所见所闻所历，离开桃源后再寻桃源的情形，都贯串起来了。故事曲折回环。它虚构了一个与黑暗现实社会相对立的美好境界，寄托了自己的政治理想，反映了广大人民的意愿。

四、作业布置

1、背诵全文；

2、掌握重点字词句的意思，并灵活运用；

3、完成基础训练上有关习题

资料摘要

十九桃花源记第二课时教学实录