九 成功优秀获奖教案

瓜坡镇中学

九

年级

语文

科教案

授课时间：第

周

星期

2018年

月

日

课

题

课

时

《成功》季羡林

2课时（第一课时）

主备人

吕华丽

总第（

）课时

学1.运用工具书，自主学习，解释文中涉及的文言词汇和典故。

习2.通过对成功各要素的梳理和辨析，归纳作者的主要观点。

目标3.理清思路，归纳作者的主要观点。

自熟读课文，边读边思考并划出作者对成功所持的观点、对构成成学指功的条件所持的观点。

导

一、明确学习目标，组织学生介绍作者。

二、整体感知

下面请大家用自己喜欢的方式阅读课文，完成以下任务：语言积教累1．勾画出文中的文言词汇和难懂的句子，利用课文注释和工具学书加以理解。如有疑难可向老师提出并在全班交流。

过2．与小组同学补充叙述文中所提到的典故，如囊莹、映雪等。

程设

（现场教师组织学生读课文，理解词句，补充典故并组织交流。）

梳理思路、了解观点）

3.请大家再读课文，思考本文的层次。

1．划分文章层次，归纳段意。

学生讨论后明确：第一部分（1—4段）诠释“成功”，提出“成功”的公式。第二部分（5—10）具体分析公式中的“天资”“勤奋”“机遇”三个条件，强调勤奋是最根本条件。

计

2．讨论：作者总结出来的成功之道是什么，他的见解独到在哪里？

（讨论后明确：天资+勤奋+机遇=成功。作者承认有天资，但教天资由“天”决定。成功要有机遇，但机遇不期而至。所以成功学最根本的条件是勤奋。古代大学者韩愈、王国维等人只强调勤奋，过“焚膏油以继晷，恒兀兀以穷年”“昨夜西风凋碧树”。本文作程者在强调勤奋这一决定因素的前提下，也请读者注意不失机遇，设计

并结合自己的亲身经历阐述。可见作者并未囿于前人的论述，而有自己的独到见解。）

天资+勤奋+机遇=成功

当堂2．请你谈谈学习本文后的收获。

训练3．你人生的目标（预期）是什么？并具体规划一下，为了达到这及一目标，你准备怎样去做？

作业完成1.摘录文中证明观点的论据在积累本上。

教

学

反

思

瓜坡镇中学

九

年级

语文

科教案

授课时间：第

周

星期

2018年

月

日

课

题

课

时

《成功》季羡林

2课时（第二课时）

主备人

吕华丽

总第（

）课时

学习2．能辨证地分析问题。

目标3．从中受到启迪。

1．能联系生活实际，举例说明勤奋与成功的密切关系。

自1、注意体会作者用词的准确，品位“天资”、“天才”之间的区学指别

。

导2、了解课文列举事例，用事实来证明观点；引用名言做论据的特点。

一、导入新课上节课我们了解了作者对成功之道的独到见解，作者是怎样让别人了解并接受他的观点的？今天让我们一起学学教“牛吃草”，阅读经典作品就得深读精思，反复品味，如同牛的学“反刍”一样，含英咀华，直至得其精髓。 过程设

二、精读品析

1．请大家再读课文，找出作者引用的名言和事例，联系上下文并结合自身的感悟体会阐明道理。

（道理：说明成功要经过立志、追求、获得三个境界，只有在寂寞的奋斗中才能成功。）

计

（道理：如果不勤奋，天资再高也毫无用处。勤奋是成功的决定因素。）

（道理：机遇是存在的，它对一个人的影响也极大。）

教学过程设计2．你还能举出另外的事例来进一步补充作者的观点吗？

学生举例

三、你长我短，各抒己见。

作者在文中提出了成功的公式，即成功=天资+勤奋+机遇。如果成功是100%的话，那么天资、勤奋、机遇各自占有的比例应该是多少呢？请联系文中作者关于成功三要素的阐述，谈谈自己的看法。

对名言的理解具有多样性，我们可以有自己独到的见解。

（1）昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。

王国维的理解：高瞻远瞩，选定目标。季羡林的理解：预期

我的理解：

。

（2）衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。

王国维的理解：百折不挠，艰苦奋斗。

季羡林的理解：勤奋。

我的理解：

。

（3）众里寻他千百度。蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。

王国维的理解：豁然开朗，妙手偶得。

季羡林的理解：成功

我的理解：

。

当堂训练及作业完成

教

学

反

思