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Unit2 My family Let’s learn B教学设计五花营中心小学李贵星一、教学目标:

(一)语言知识目标

能听、说、认读本课主要单词grandfather(grandpa)、grandmother (grandma)、brother、sister。

(二)语言技能目标

能听懂、会说:This is my family. This is my...并用它们来介绍自己家人。能在现实生活中灵活运用,力求做到语调自然,语音准确。(三)学习策略目标

1.对各种游戏、活动和竞赛产生兴趣,并主动参与到课堂学习中。

2. 在由易到难、层层递进的学习过程中,树立学习的自信心,有效地掌握所学

的知识。

3. 在小组活动的过程中,学会语言的实际运用,培养与他人沟通、协调和合作

的能力,提高语言运用的综合能力。

(四)情感意识目标

在认识家庭成员、学唱歌曲的同时,逐渐形成热爱家庭、热爱生活的真挚情

感。

(五)文化意识目标

学会区分grandfather, grandmother在中西方国家的含义。

二、学情分析:

本学期是三年级学生正式学习英语的第二个学期,通过上一个学期的学***部分学生已对学习英语产生了兴趣,初步掌握了学习英语的方法。本课是第二单元的第五课时,学生已在之前学习过有关家庭成员的单词及介绍他人的句子,本课时是对之前内容的延展。教学过程中运用多媒体,游戏,激发了学生的学习兴趣。

三、教学重点:

1.运用句型:This is my …向别人介绍自己的家庭成员。

2.能听、说、认读单词:grandfather(grandpa)、grandmother (grandma)、brother、sister。

四、教学难点:

1.grandfather和grandmother、brother和sister的中西意义区分。

2.学会用英语介绍自己和询问他人的家庭成员。

五、教学过程

(一) Warm-up

1、Sing the song : fingger family.

2.Draw the Mike’s family tree on the blackboard.

3、Look at the pictures.

Who's this boy / girl / man /woman ?

He's / She's ....

(二)Presentation

1、出示Mike的图片问学生:Who’s this boy?让学生回答:He’s Mike.并把图片贴到黑板上。

2、分别出示father, mother的图片,问学生:Who’s that man (woman)?引导学生说出:He’s Mike’s father(dad). She’s Mike’s mother (mum).并把图片贴到黑板上。

3、出示单词卡,让学生认读father, mother, mum, 把这些单词卡贴到黑板上相应的图片下。

4、There are 4 people in Mike’s family, too. Do you know who are they?可先让学生猜,再出示图片教读单词:grandfather (grandpa), grandmother(grandma), brother, sister, 并把图片贴到黑板上,形成family tree.注:向学生说明grandpa, grandma多用于口语中。

5、出示单词卡,让学生先试着把单词

grandfather(grandpa),grandmother(grandma), brother, sister 贴到相应的图片下,再教读单词。

sister , brother自然拼读教读,乔治和佩琪来操练单词。

6、根据Mike家的family tree,帮助Mike 完成对家庭成员的介绍,练习句型This is my...

(三)Practice

Play a game:What’s missing?

1、通过游戏来复习刚学的新单词。

(四)Production

Group work

1、利用自画家庭树,小组成员之间进行询问对话。

Look ,this is my family. This is my mother...

2、利用图片或全家福介绍自己的家庭成员。

Creat a new finger family song: Grandfather,garandfather,Where are you? Here I am.Here I am.How do you do? Grandmother... (五)Homework

1、仿照课本18用色卡纸页制作家庭树。

2、用英语向家人或同桌介绍全家福照片上的家庭成员。