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课题Unit5 My clothesLet’s learn A 课时第3 节教材分析本课通过Amy 和Sarah逛服装店的情景,呈现了五个服装名称的词形和词意,并能表达自己对于某件衣物的喜好。学情分析服装名称对学生来说是新知,但与它相关性很强的颜色,大小等形容词在上册教材中已经有过认知,可以以此为切

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所属课文：C

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2018-04-28 00:51:00

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学校：西安市鄠邑区兆丰桥小学

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未知

2018-04-28 00:51:00

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关键词：C教学设计模板

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课题Unit5 My clothes

Let’s learn A 课时

第3 节

教材分析

本课通过Amy 和Sarah逛服装店的情景,呈现了五个服装名称的词形和词意,并能表达自己对于某件衣物的喜好。

学情分析

服装名称对学生来说是新知,但与它相关性很强的颜色,大小等形容词在上册教材中已经有过认知,可以以此为切入点展开对服装名称的学习。

教学目标

1.能够听、说、认读本课时的主要词汇:skirt,dress,pants, clothes,hat

2.能够熟练运用句型I like that green skirt/ those pants.表达自己对于某件衣物的喜好。

教学重点

听、说、认读本课时的主要词汇:skirt,dress,pants, clothes,hat 教学难点

1、难点是表示服装的名词与表示颜色的形容词连用及其读法。

2、熟练运用句型I like that green skirt/ those pants.表达自己对于某件衣物的喜好。

教具准备

衣服(实物)、单词卡、学生准备一张白纸和彩笔。

1.热身/复习(Warm-up/ Revision)

(1)Enjoy a song:My clothes

(2)Let’s chant

【设计意图:愉快的歌曲和TPR带学生进入学习状态。】

2.呈现/操练(Presentation/Practice)

(1)教学dress

a.引入:播放歌曲“Who’s wearing yellow today?”

b.呈现:当唱到“Who’s wearing yellow today?”时,

T: What color is she wearing? S: Blue.

T: Yes, she’s wearing a blue dress today.

学生跟读dress,blue dress。

教师出示dress图片,What’s this in English? What color is it? T: Yes. It’s a blue dress.

c.操练:教师在教室中走动,并根据学生的穿着,做以下问答: T: Who is wearing a dress today?What color is your / her dress?

(2)教学skirt

a.呈现:教师指着一位穿skirt的学生,问:Is she wearing a dress, too? S: No, it isn’t. T: It’s a skirt.

b.操练:学生跟读,并根据卡片或实物描述其颜色,如:pink skirt

c.巩固:学生根据同学穿着对话

S1: What is she wearing?

S2: A pink skirt. / A red dress.

(3)教学hat, pants并复习初学单词

游戏:What’s in my bag?

游戏进行几次后,在袋子中放入hat和pants,呈现并新授单词。【设计意图:边学边练,培养学生的听说表达能力。】

3.当堂检测:各小组认读单词卡片比赛

4、作业:抄写单词,预习下一课对话认读并翻译句子

板书

Unit5 My clothes

clothes,skirt,dress,pants, hat

I like that green skirt/ those pants.

关于本教案的常见问题

Q：C教学设计模板是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《C》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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