1.1.2 简单组合体的结构特征教学目标设计｜教案在线预览

资料摘要

1.12简单组合体的结构特征（一）教学目标1．知识与技能（1）理解由柱、锥、台、球组成的简单组合体的结构特征.（2）能运用简单组合体的结构特征描述现实生活中的实际模型.2．过程与方法让学生通过下观感觉空间物体，认识简单的组合体的结构特征，归纳简单组合体的基本构成形式.3．情感态度与价值观培养学生的空

资料类型：教学教案文档

所属课文：1.1.2 简单组合体的结构特征

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2022-01-11 19:26:17

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学校：湖北大学附属中学

1.1.2 简单组合体的结构特征教学目标设计

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关键词：1.1.2 简单组合体的…教学目标设计

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（三）教学方法概念形成过程中，学生观察、思考、讨论、交流与教师引导相结合，然后通过对一些具体问题的讨论，加深对简单组合体的结构特征的理解. （四）教学过程：

1、展示一些日常生活中的组合体、让学生了解简单组合体概念，为进一步探索它们的结构特征作准备。由柱体锥体，台体和球体等简单几何体组合而成的几何体叫简单组合体. 2、学生观察课本上给出的两个图形：水瓶和路灯，由学生讨论，分析它们的结构特征：是由哪几个几何体组合而成？

图（1）水瓶：两个圆柱，两个圆台

图（2）路灯：一个圆柱一个球缺（球削掉一块）

总结：特征一由多个简单几何体拼接而成

练习：楔体的结构特征：教师讲解二种拼接方式，学生讨论更多拼接方式。由三棱柱、四棱锥拼接而成。

3、课堂小结：简单组合体可由多个简单几何体拼接而成

4、展示课本上两个组合体：

学生讨论它们的结构特征

图（3）是正方体截去一个三棱锥后剩下的部分；

图（4）是一个长方体挖掉两个小长方体后剩下的部分。

5、形成概念：简单组合体为构成有两种基本形式：一种是由简单几何体拼接而成，一种是由简单几何体截去或挖去一部分而成.

6、拓展：(学生讨论)图（3）中把正方体八个角都截去形成什么几何体？截去四个角呢？（展示）

由两个正四棱锥底面正方形拼接到一起构成什么几何体？再把八个角截去呢？

7、例题：如图左图是底面半径为R，高为R的圆柱挖掉一个圆锥后的组合体，右图是半径为R的半球，若有一个平行于底面且距底面距离都为d的平面去截这两个几何体，证明其截面面积相等。

证明：略。

教师出示简单组合体，学生说出简单组合体的结构特征，然后探索各有关量的联系方法，找到适当的截面面积求法。

练习：课本P7 8、归纳总结（一）知识点（1）简单组合体定义

（2）简单组合体构成形式

①简单几何体的拼接

②简单几何体的截挖

（二）、注意事项

轴截面在旋转体与多面体组合而成的几何体中的应用.

9、课后作业：课本P9,3,4,5；P10，B组1

关于本教案的常见问题

Q：1.1.2 简单组合体的结构特征教学目标设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《1.1.2 简单组合体的结构特征》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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