2　生活是多么广阔优质课教案推荐

《生活是多么广阔》教学设计

恒州镇西河流小学孙玲

教学目标

(一)知识与技能:

1、初步了解现代诗歌的特点

2、反复朗读,不断提高学生的朗读能力;

3、理解含义深刻的句子,感悟诗歌表达的信念和哲理,学习诗人对人生的思考所得到的启迪。

(二)过程与方法:

1、学会朗读、品味诗歌语言;

2、通过完成阅读和思考,感受诗歌在表达上的特点

3、通过讨论,明白关键句的含义;

(三)情感、态度、价值观:

1、结合自己的生活经历,初步领悟作品的精妙之处,从中获得对自然、社会、人生的有益启示。

2、教育学生树立正确的理想,积极乐观的生活,努力实现自己的人生价值。

教学重点难点:

1、指导学生了解课文内容,把每个字都读正确。

2、对几个较长句子的朗读,把句子的停顿处理好,并把握好句后、节后的朗读停顿。

3、重点朗读第二、第三小节,注意朗读速度与其他小节应有所区别,并体会诗句的深刻意义。

教学过程

一、课前交流。

师:同学们好。老师想跟大家聊聊天,你们课余生活喜欢干些什么?(学生自由表达,教师适时评价。)

师:同学们的课余生活真是丰富多彩。

二、朗读课题。

1、师:面对生活,著名诗人何其芳发出感叹——

(生读课题)

2、指名读,再齐读。从“多么”一词感受到作者对广阔生活的赞美。

三、感悟诗情。

(一)整体感知诗意。

1、指名读全诗,检查学生预习情况。

2、读了这首诗,你感受到什么?(感受到广阔、芬芳、快乐、自由、美好等。)

(二)感悟生活丰富。

1、师:生活是多么广阔,书中哪一小节具体写出了生活的广阔? (指名读第二小节。)

2、师:让我们把目光聚焦到第二小节,自由地读这段文字,边读边想:如此广阔的生活,你最喜欢的是什么?

(学生自由读第二小节)

3、师:如此广阔的生活,你最喜欢的是什么?喜欢哪句就读哪句?

师追问:你的体验是什么?读出你的感受。还有谁也喜欢这种生活,读出不一样的体验。

(1)“去带一个帐篷在星光下露宿”。(你感受到什么?把感受读出来。)

教师指导:就这样边读边想。当脑海里有了画面,文字也就有了情感。

星光下露营还有谁也喜欢?(指名读。)

(2)“去驾一只船颠簸在波涛上”中“颠簸在波涛上”你的感受怎样?读出你的自信。

4、再读这段文字,你有什么发现?

师:这么多的“去”让你感受到什么?这种方法叫--排比。(指导学生朗读,进行评价。)

师:是呀!做不同的事,体验不一样。边想边读,才能读得抑扬顿挫,才能读出诗的韵味。(进行读诗之法的指导)谁再来试试?

师:听了你们的朗读,老师不禁也想读了,可以吗?老师想邀请一位同学与老师一起读。

5、师:这样的生活真令人遐想,有激情,有浪漫,有艰辛,有成就。你能展开想象的翅膀,像诗人一样接着写两句吗?写出你心中最美好、最向往的生活。(学生以“去去”的形式写,老师巡视,及时评改,写得好的打上五角星。提醒学生写好后四人小组交流,写重复地方要修改一下。)

6、学生以组为单位,依次读“去去”的内容。

7、师:同学们,生活中那点点滴滴的收获就如同海洋中的一粒粒珍珠,这都是生活的宝藏,也是我们快乐的源泉。所以,诗人在开篇发出感叹----(学生齐读第一小节)

(三)感悟生活内涵

1、师:生活里有快乐,有宝藏,生活是五彩缤纷的。生活中,有极不寻常的事,但更多的时候,我们需要去过极寻常的日子,所以,诗人希望我们—(齐读第三小节。)

2、什么是极寻常的日子?

设计情境:极寻常的日子就是早晨起床后—(生答),就是天冷时—(生答),就是生病时—(生答),就是上学时—(生答),就是—(学生自由答)

3、你从极寻常的日子里发现了什么?

引导:当你晚上放学回家,吃上家人为你准备的可口的饭菜时,你发现了—(父母的爱,幸福。)

当你不小心摔倒,同学扶起你时,你发现了—?(同学的友爱)师:试着理解“去以自己的火点燃旁人的火,去以心发现心。”

当你和小伙伴一起玩耍时,你发现了—(生:快乐、自由、生活的美好。)

当你看见同学将零花钱放进捐款箱时,你发现了—(生:爱心) 4、师:是呀,生活中并不缺少美,缺少的是—(发现美的眼睛。)在极寻常的生活中,我们感受到了亲情和友情,感受到了温暖和快乐。这就是诗中所写的—(引读第三小节)

5、师:当你用满腔热情拥抱生活,用一颗感恩善良的心看待生活,生活就是美好的。多么富含哲理的诗句啊,请把它传递给身边的每个人。

四、诵读升华情感

1、师:这么美的诗,我们是不是应该深情地诵读呢?先欣赏一段朗诵本诗的视频。

2、她们的朗读给我们什么启发?(她们加了动作,声情并茂,抑扬顿挫,有分工。她们在用心吟诵,读出了诗的美,诗的情。)师:四人小组诵读该如何进行角色分工呢?各小组行动起来吧,小组内分工,练习朗读。

五、作业

仿照课文写由一首小诗,表达自己对生活的向往和追求。