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四年级下册确定位置(第一课时)重庆市垫江县凤山小学:卢梅教学目标:一、会用“第几列第几行”来确定物体的位置。二、掌握用数对表示位置的方法,能在方格纸上用数对确定物体的位置。教学重难点:能准确地用列和行来描述物体的位置,并能用数对在方格纸上确定物体的位置。教具学具:多媒体课件,导学单。教学教程:一、谈

资料类型：教学教案文档

所属课文：确定位置

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2018-03-30 13:44:00

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学校：垫江县凤山小学校

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四年级下册

确定位置

(第一课时)

重庆市垫江县凤山小学:卢梅

教学目标:

一、会用“第几列第几行”来确定物体的位置。

二、掌握用数对表示位置的方法,能在方格纸上用数对确定物体的位置。

教学重难点:能准确地用列和行来描述物体的位置,并能用数对在方格纸上确定物体的位置。

教具学具:多媒体课件,导学单。

教学教程:

一、谈话引入

1.孩子们,说说你在教室里的位置。

我们能用不同的方法来描述自己在教室里的位置,今天我们要学习用列和行来更准确地确定物体的位置。揭示课题,并板书课题。

2.明确学习目标。

二、新知探究例1

(一)课件出示例1主题图,师引入:瞧,孩子们都整齐地坐在教室里了,我们怎样才能用列和行来确定他们的位置呢?要完成这一任务,就要完成以下这些自学任务。

1.课件出示自主学习内容,生按要求在导学单上自主学习。

(1)()叫列,()叫行。确定第几列一般是从()向()数,确定第几行一般是从()向()数。

(2)用列和行表示位置的方法:用()表示列,用()表示行,图中的位置就变成了()与()的交点,座位就变成了方格图。

(3)说说确定位置需要哪些条件?

(4)用列和行来确定小红、小强和小娟的位置。

2.生汇报自学情况。

3.生评价自学效果。

(二)师精点。

(三)巩固练习:

课堂活动1。

三、新知探究2

师引入:我们能用第几列第几行来确定物体的位置,但是这样描述和记录都比较麻烦,老师告诉你们,数学里有一个数学用语能更精练地表示它,这就是数对。板书数对。

(一)课件出示合作学习内容:

1.数对的写法:

写数对时,先写(),中间用()隔开,前一个数表示(),后一个数表示(),也就是要先列后行。

2.用数对表示例2中棋子的位置,并说说这些数的意义。

3.怎样读数对?

(二)学生小组合作共进。

(三)小组汇报合作情况。师相机点拨板书。

(四)巩固练习。

1.下面的数对分别表示的是哪些同学?请这些同学起立。

(4,1)(2,3)

(5,2)(7,4)

2.小朋友,请仔细看下面的数对,是同一个同学吗?请下面的同学起立。

(2,3)(3,2)

3.小朋友,请仔细看下面的数对,是同一个同学吗?请下面的同学起立。

4.小朋友,请仔细看下面的数对,是同一个同学吗?请下面的同学起立。

(2,3)(3,2)

5.课堂活动2。

四、全课小结。

说说本节课你有什么收获?

板书设计:

确定位置列行第3列第2行1 4 数对 (3,2) (1,4)

关于本教案的常见问题

Q：确定位置ppt专用说课稿内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《确定位置》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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