百分数的意义教学设计第一课时是什么类型的资料？

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百分数的意义教学设计第一课时｜教案在线预览

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关键词：百分数的意义教学设计第一课时

正文

百分数的意义

教学目标:

1.让学生理解百分数的意义,能正确读写百分数,知道百分数与分数的区别。

2.在学生探究数学的过程中培养学生的抽象概括能力和比较分析能力。

3.使学生感受百分数与生活的联系,体会数学的应用价值,激发学生学习数学的兴趣。理解百分数的意义。

一、联系生活,引入新课

(1)学生汇报收集的生活中的百分数。

课前,老师让大家收集生活中的百分数,找到了吗?在什么地方找到的?

(2)人们在生活中为什么这么喜欢用百分数呢?这节课咱们就一起来研究。(揭示课题)你想了解百分数的哪些知识?

二、自主探索,学习新知

1.理解百分数的具体含义

(1)出示商场裙子面料成分,根据百分数信息分析成分。

羊毛占%36,涤纶占25.6%,腈纶占21%。粘纤占17.4%。

(2)分析:羊毛占36%表示的意义。

分母100表示什么?36呢?

36%是什么数与什么数比较的结果?

(3)涤纶占25.6%,腈纶占21%的意义又该怎样理解?

小结:如果把裙子的面料成分看做是100份,羊毛占了其中的36份,涤纶占了25,6份,腈纶占了21份。

2.结合身边的实例分析,进一步理解百分数的意义

出示某市学生近视率的信息。

(1)说一说其中每个百分数表示的意义。(2)体会百分数的优点,观察比较这组数据,你能发现什么?

(3)情感目标教育渗透。看到这组数据,你有什么感想?想对同学们说什么? 3.抽象概括出百分数的意义

刚才我们了解了每一个具体的百分数的含义,那么现在你能用自己的话说一说百分数表示什么意义吗?(先独立思考,再小组交流)

三、拓展应用,促进发展

1.读写百分数

(1)百分数该怎么写呢?(学生观察,教师示范)

教师:先写什么?再写什么?写时要注意什么?

(2)正确读出以下百分数

2.出示例1

通过求一个数占另一个数的几分之几,求出男生人数占全班人数的百分之四十,老师引导学生百分之四十又可以写成40%。接着学生自己独立完成第2,3个问题。

3.出示教学例2

学习出勤率、成活率、出油率等各种百分率的计算方法。

4.课堂活动

(1)结合实际例子,说说百分数的意义

(2)看卡片,比大小。

(3)议一议:射击比赛中的射中率表示的意义是什么?

生活中还有哪些地方运用到了百分率。

5百分数与分数比较

(1)百分数跟我们学过的哪种数比较相似?有什么联系与区别?(小组交流)

(2)判断。下面哪个分数可以用百分数的形式表示。

小结:百分数是一种特殊的分数,表示两个数之间的倍数关系,它的后面不能写单位名称;而分数既可以表示一个具体的数量,又可以表示两个数之间的倍数关系;如果分数表示具体的数量时,它的后面就可以写单位;如果表示倍数关系时,它的后面就不写单位。

四、练习巩固

出示练习一相关练习题,对百分数的意义进行练习巩固。

五.课堂小结

今天这节课你有什么收获?你能用百分数总结这节课的收获吗?

板书设计

百分数的意义

36% 读作:百分之三十六表示一个数是另一个数的25.6%读作:百分之二十五点六百分之几的数,叫做百分40%读作:百分之四十又叫百分比或百分率。

出勤率=出勤人数÷总人数

成活率=成活数÷总数

出油率=出油数÷总数

资料摘要

百分数的意义教学设计第一课时