确定位置主要内容及教案内容｜教案在线预览

资料摘要

第三章确定位置教学设计第一课时【教学内容】义务教育课程标准实验教科书(西南师大版)四年级(下)29、30页,例1~2,课堂活动第1题。【教学目标】1. 在具体情境中认识行与列;2. 经历用数对描述实际情境中物体的位置到用数对描述方格上点的位置的抽象过程,逐步掌握用数对确定位置的方法;3. 使学生积极

资料类型：教学教案文档

所属课文：确定位置

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2018-04-24 00:40:00

来源学校

学校：重庆市潼南区涪江小学校

确定位置主要内容及教案内容

未知

2018-04-24 00:40:00

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：确定位置主要内容及教案内容

正文

第三章确定位置教学设计

第一课时

【教学内容】

义务教育课程标准实验教科书(西南师大版)四年级(下)29、30页,例1~2,课堂活动第1题。

【教学目标】

1. 在具体情境中认识行与列;

2. 经历用数对描述实际情境中物体的位置到用数对描述方格上点的位置的抽象过程,逐步掌握用数对确定位置的方法;

3. 使学生积极参与学习活动,获得成功的体验和经验,感受数对与实际生活的联系,激发学习兴趣,进一步发展空间观念。

【教学重点】

使学生经历确定位置的全过程,从而掌握用数对确定位置的方法

【教学过程】

一、创设情境,激发兴趣

教师提问同学们的位置在何处,引出课题——确定位置(板书)

二、探索新知

1. 出示座位图,学习列与行

2. 课件出示教材第29页例题1情境图,讨论学习。

(1)观察情境图,说说图中的小红坐在哪里。

(2)学生可能有不同的描述,如小红坐在第3组第2个;小红坐在第3排第2个……

(3)引导学生用列与行来描述小红的位置

3. 老师讲解用数对来表示小红的位置

(1)小红昨早第3列第二排,可以用数对(3,2)表示

(2)总结数对的读法和写法

4. 根据例题1练习数对的写法与读法

三、游戏活动

1. 列出4组数对,请相应的同学起立,提升同学们对数对的熟悉度,锻炼学生反应能力

2. 给出数对(2,3)和(3,2),判断是否为同一位置,请相应的同学起立,大家看看是不是同一位置,这里的2和3分别是什么意义。使学生理解列在前,行在后。

3. 在同学们深刻理解数对的基础上,列出6组数对,请一位同学读,相应位置的同学起立。

4. 通过列出一个不完整的数对,让学生理解数对前面一个数字表示列,后面一个数字表示行。

四、课堂练习

在网格里找到好朋友的位置,并写出相应数对。通过找朋友的方式,锻炼学生在网格里招到数对相应的点和写数对的能力。

五、课堂总结

这节课你都学到了什么?还有什么问题吗?

关于本教案的常见问题

Q：确定位置主要内容及教案内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《确定位置》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

确定位置主要内容及教案内容