反比例教学活动设计方案｜教案在线预览

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反比例的意义教学内容:教科书第48-50页例1,课堂活动及练习十三1-2题。教学目标:1.使学生理解反比例的意义,能正确判断成反比例关系的量。2.经历反比例的构建过程,培养学生的探索发展能力和归纳概括能力。3.使学生体会反比例与生活的联系。教学重点:引导学生正确理解反比例的意义。教学难点:正确判断两

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所属课文：反比例

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2018-04-26 14:58:00

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学校：开江县长岭镇中心小学校

反比例教学活动设计方案

未知

2018-04-26 14:58:00

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关键词：反比例教学活动设计方案

正文

反比例的意义

教学内容:教科书第48-50页例1,课堂活动及练习十三1-2题。

教学目标:

1.使学生理解反比例的意义,能正确判断成反比例关系的量。

2.经历反比例的构建过程,培养学生的探索发展能力和归纳概括能力。

3.使学生体会反比例与生活的联系。

教学重点:引导学生正确理解反比例的意义。

教学难点:正确判断两种量是否成反比例。

教学过程:

一:引入课题

1.复习

同样的面包单价:2元∕个。老师说个数,学生对总价。问:面包总价与个数之间有什么关系呢?它们成什么比例?为什么?

面包的总价与个数成正比例。因为它们是两种相关联的量,面包个数扩大或缩小若干倍,总价也随着扩大或缩小相同的倍数,并且它们的比值(单价)一定。

2.引入

共有30个苹果分给小朋友。老师说出小朋友的人数,学生回答分得的苹果个数。

小朋友的人数与每个小朋友分的个数是相关联的两种量;小朋友的人数越多,每个小朋友分得的苹果个数就越少……

小朋友的人数与每个小朋友分得的苹果个数成正比例吗?为什么?

那么这两种量到底是一种什么关系呢?今天我们就一起来学习新的知识。

二:合作探究

1.感知规律

出示例1,谁来说说:你是怎样算每组人数和组数的?

从这个表中你发现了什么规律?根据规律把上表填完整。

每组人数扩大,组数反而缩小……每组人数和组数的乘积是一定的。

2.探索规律

试一试:每分打字个数减少,所需时间反而增加……这篇稿子总字数不变,每分打字和所需时间的乘积一定。每分打字和所需时间的乘积一定。

3.概括意义

议一议:从上面的两个例子中,你发现了什么?

教师根据学生的回答,引导学生概括得出:

一种量扩大或缩小若干倍,另一种量反而缩小或扩大相同的倍数。两种量相对应的两个数的乘积是一定的。像这样的两种量,叫做成反比例的量,它们的关系叫做反比例关系。4.举例

说一说生活中还有哪些成反比例的量。

三:课堂活动

1.完成第49页课堂活动第1题。

2.完成第49页课堂活动第2题。

3.完成第49页课堂活动第3题。

四:巩固练习

五:课堂小结

今天,我们一起学习了什么?你有什么收获?

板书设计:

反比例的意义

每组人数*组数=总人数(一定)

每分打字个数*所需时间=总字数(一定)

反比例的意义:

1.两种量是相关联的量。

2.两种量规律变化。

3.两种量相对应的两个数的乘积一定。

关于本教案的常见问题

Q：反比例教学活动设计方案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《反比例》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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