23 纸船和风筝优秀教案

21课纸船和风筝

峨眉三小包燕平课前诵读:

教学目标:知识能力目标:复习字词,会写“祝、福”两个生字;能正确、流利、有感情地朗读课文;能借助“写话卡”写话,送出自己的祝福。过程方法目标:以读贯穿教学始终,通过创设情境,换位体验,补白等方式来培养和提高学生的语言感悟能力、朗读能力和想象能力。3、情感态度价值观目标:懂得当我们的感情和友谊产生“裂缝”的时候,容忍和谅解才是最好的解决办法,敢于率先伸出友谊之手的人,是令人敬佩的。

教学重点、难点:本文教学的难点在于对课文内在人文因素的把握,即:对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。

一、导入

孩子们,瞧!这是什么?

板书“纸船”这是什么?

板书“风筝”。

我们知道,纸船一般是在(水里),而风筝一般是在(空中)。一个在天上,一个在水里,会发生一段什么有趣的故事呢?

今天,咱们就一起来读这个故事,板书“和”。齐续课题。

认识“筝”

1、课件出示“筝”,抽生拼续。

2、这个“筝”它单独出现时读一声,在这里和“风”组成词语的时候念轻声,跟我读(师范读)。

3、再次读准课题。

二、学习课文,随文识字

1、初读课文

很好,请大家打开语文书103页,自己读一遍课文,注意读准字音,读通句子,遇到不认识的字可以请教同学或老师。

2、学习1自,认识“鼠”。

①大家读得真热闹,瞧!把谁吸引来了呀!(出示松和熊贴图)。

②师一边叙述一自,一边板画,并贴图。

故事开始了,松鼠和小熊住在一座山上。松鼠住在山顶,小熊住在山脚,山上的小溪往下流,正好从小熊的家门口流过。

③贴词语卡“小熊”,“松鼠”,师:这是谁的名字?(读)这是谁的名字?(读)。

A 抽生拼读“shǔ”,正音。

B 全班拼读“松鼠”。

3、认识“折”、“扎”

①师指着板书说:松鼠住在(生:山顶),小熊住在(生:山脚),它们隔得太远,平时,谁也不能和谁说话,谁也不能和谁玩耍,好孤单,只有这条小妆通了它们的家。松鼠看着这条小奚,又看看山下小熊的家,想到了什么好办法和小熊打招呼?

生:折纸船

A 课件出示:“折纸船”,认识折,zhé

山脚下的小熊望着山顶的松鼠,也想到什么好办法?

B 课件出示:“扎风筝”,认识扎zā

4、认识“漂”,“飘”

①松鼠折的纸船在小溪里?

生:漂哇漂(把纸船贴进小溪里,课件出示“漂哇漂”)

指导朗读:谁来读一读?

师:声音拉长,慢慢地,再读,好,我仿佛看见了纸船随着溪水慢慢漂下来的样子,一起来,加上手的动作,把词语读成动画……②那,小熊扎的风筝呢?

生:飘哇飘,(把风筝贴到空中山顶,课件出示词语)

指导朗读:让风筝在空中飘起来吧!加上手的动作,齐读。

③找出部首的区别

咦!这两个词中的两个字都读“piāo”,你们找到它们的不同之处了吗?

“氵,风”

④这是为什么呢?答案就藏在这两句话里:

A 自己读一读

B 谁告诉我答案:(因为纸船是在小溪的水里漂,有水才能在水里漂洼漂,所以部首是氵,风稳是在空中飘,有风才能在空中飘,所以是风),你真聪明,它们的偏旁就与字的意思有关。

5、句式对比

①课件出示句子:“纸船漂到了小熊家门口。”

“风筝飘到了松鼠家门口。”

你来和我合作,读这两句话!师读后两句。这两组句子中,上一句和下一句一样吗?(生:)用上两个“漂哇漂”,我们眼前仿佛有一幅幅阵……

②小溪很长,很长,纸船随着溪流,慢慢地漂哇漂,它从高的山上漂下来,穿过茂密的树林,穿过绿绿的草地,终于漂到了小熊的

家门口。

风筝随着风儿,轻轻地,慢悠悠地飘哇飘,它飘过弯弯的小溪,绿绿的草地,飘过茂密的树林,飘向高高的山顶,终于飘到了松鼠的家。

③指导朗读:一边想象着刚才的画面,一边再读这两句话。

④句式训练

原来呀,一边想象画面一边读课文,会让我们读成得更加有味道!

我们也来让这句变得更加有味道!

课件出示:

让这句变得更加有味道!

小鸟飞到了树林里,飞到了树木里。

6、学习3-5自,认识“幸”,“抓”

①故事中的纸般和风筝,非常有意思!纸船里居然放着(一个松鼠最爱吃的松果),纸船上还挂着一张纸条,纸条上写着什么?(生:祝你快乐)。

②为了答谢松鼠,小熊也在风筝,风筝上写着什么?(生:祝你幸福)。

认识:幸,组词。

③小熊和松鼠收到礼物和祝福后,心情怎样?课文中是怎样说的?(乐坏了)出示课件图。

观察:他们的表情。

师:小熊小熊,你笑眯了眼,为什么那么高兴呀?

松鼠,松鼠,你开心地笑了,为什么那么快乐呀?

读3-5句,让我们也体会他们乐坏了的心情,一边读这两个自然段,一边分享他们的快乐。

7、认识“抓”,书写折、抓

①(抓)住了风筝。

②课件出示“抓”,zhuā

③它的部首是什么?刚才咱们还认识了两个提手旁的字,现在,就把它们请出来!

出示“抓,折,扎”

④提手旁的字一般与什么有关?做一做动作?

⑤书写“抓”

A 观察:左窄右宽,顶部,“扌”略高于“爪”,底部左右齐平,“爪”,没有点,平撇。

B 师范写

C 请大家在105页田字格里我到“抓”字,先描一个,再美美地写一个。

评一评:写得好的奖励给自己一颗五角星,有谁得到星星了,这么多呀!真棒!

⑥书写“折”,“扎”

A 再观察

折:左窄右宽,“斤”略低于“扌,J”在竖中线上,斤的一在横中线上。

扎:左右宽窄相当,左边长,右边短。

“乚”沿着竖中线的右边书写。

B 观察得真仔细,我相信,大家能把这两个字写漂亮!(生自己写)。

哪些孩子最快把铅笔送回家,用坐姿告诉我?

三、巩固生字,词语

1、放纸船

非常棒,咱们一起放纸船,男女生读。

2、放风筝

让我们跟随小熊回到小溪边放飞代表友谊的风筝。

四、课堂小结

指着板书说:纸船和风筝让松鼠和小熊成了好朋友。

课件出示:可是有一天,他们俩为了一点小事吵了一架……后面又会发生什么事呢?咱们下次再继续读后面的故事!