精彩片段教学设计模板是什么类型的资料？

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精彩片段教学设计模板｜教案在线预览

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关键词：精彩片段教学设计模板

正文

《汤姆.索亚历险记》教学设计

教学目标:

1.运用“浏览”的方法自主阅读,在读中感受人物形象,在读中感受外国文学作品的语言特点。

2.关注人物命运,体会汤姆敢于探险、追求自由的性格特点。

3.激发学生阅读原著的愿望。

教学重难点:

快速阅读中培养把握主要内容的能力,并初步感知人物形象与精神品质,激发起课外阅读的兴趣。

教学过程:

一、导入新课,激发阅读兴趣

二十一世纪初,一部电影《哈利波特》风靡了整个世界,昼夜之间哈利波特成了青少年心目中的偶像与英雄。其实,早在一百多年前,一位美国作家就塑造出了一个家喻户晓的青少年偶像英雄,那就是:汤姆·索亚。他惊心动魄的历险连大人都称羡不已。(板书课题:《汤姆·索亚历险记》)这部书是马克·吐温的四大名著之一。

二、回顾梗概内容,浏览精彩片段

1.上节课,我们通过对梗概部分的学习,了解道这篇课文给我们写到了汤姆的几次历险?(五次)

2.在这几次历险经历中,汤姆给我们留下了怎样的印象?

3.快速浏览精彩片段,与梗概对照,想想精彩片段具体描写的是梗概中的哪次历险?

(精彩片段讲述的是汤姆和贝琪从迷路的山洞返回家的故事)

三、精读精彩片段,感悟人物特点

1.自由读这部分内容,思考这个片段描述了那些主要事情?

(①孩子回来前小镇上人们的悲痛心情;②孩子归来时人们的欣喜;③汤姆.索亚讲述自己和贝琪山洞历险的经历;④汤姆.索亚探索生病的小伙伴哈克) 2.过渡:可以说这是一次非常惊险的冒险活动,同时又是虚惊一场。正是因为这虚惊一场的历险,让我们感受到了这部小说的精彩之处,小组讨论并交流:(1).

你认为精彩片段中哪些地方最精彩?(按照事情的发展顺序,说说作者在描写方法上的特点)

(2).在他们被找回来前后,人们的情感分别有什么不同?

——正所谓“大悲大喜,先悲后喜。”作者不愧为文学大师,他的语言主要以夸张幽默著称。文中还有哪些描写吸引着你?找出句子读一读。

——“半夜时分,镇上传来了发疯般的钟声。不一会儿,街道上簇拥着欣喜若狂、衣衫不整的人群,他们高声喊着:快来看!他俩被找回来了!”

(3)在这些精彩片段中,抓住重点语句,你觉得汤姆是个怎样的孩子?

汤姆夸张地吹嘘这次历险过程的描写更为精彩,有两个词一连用了五六次,你能否找到?

——六个“怎样”,五个“如何”

相机指导朗读:引导学生注意语言幽默夸张的特点,读相关语段,体会人物的性格特征,感受汤姆是一个机智、勇敢、正直的孩子。

3、再次有感情朗读你认为精彩的片段。

四、拓展延伸

1、要想更加了解人物特征、了解故事情节,我们就需要读一读原著。

2、看课后的泡泡3(“我读了整本书,觉得汤姆刷墙那一段很有趣”),你有什么想法?

3、拓展阅读汤姆刷墙的精彩片段。

4、鼓励学生读整本书,为读书交流作准备。

板书设计:

悲喜

细节描写活泼可爱

幽默夸张的语言有正义感

场面描写机智勇敢

侧面烘托敢于冒险

语言描写爱表现

资料摘要

精彩片段教学设计模板