四则混合运算教案教学设计｜教案在线预览

资料摘要

四则混合运算教学目标:1.经历探索四则混合运算的运算顺序的过程,能正确进行三步计算的四则混合算。2. 2.感受两步混合运算和三步混合运算之间的联系和区别。教学重点难点:经历探索三步混合运算的运算顺序,并掌握这个运算顺序。教学具准备:多媒体课件教学过程:一、复习引入1.出示例1的情境图,将图中的对话框

资料类型：教学教案文档

所属课文：四则混合运算

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2018-04-22 21:47:00

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学校：高新区三岔镇中心小学

四则混合运算教案教学设计

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2018-04-22 21:47:00

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关键词：四则混合运算教案教学设计

正文

四则混合运算

教学目标:

1.经历探索四则混合运算的运算顺序的过程,能正确进行三步计算的四则混合算。

2. 2.感受两步混合运算和三步混合运算之间的联系和区别。教学重点难点:经历探索三步混合运算的运算顺序,并掌握这个运算顺序。

教学具准备:多媒体课件

教学过程:

一、复习引入

1.出示例1的情境图,将图中的对话框改为“我们一共要做200个灯笼”,“每天做20个,照这样计算,做了7天,还剩多少个”。

2.教师引导学生理解图意后,问:怎样求还剩多少个,能用原来的知识来解决这个问题吗?

3.学生讨论后回答。(想:要求还剩多少个,应该用200个减去做了的个数;要求做了的个数,应该用20×7,算式列成200-20×7.)

4.问:这个算式应该先算什么,再算什么?

5.多媒体课件把对话框改成教材上的。让学生观察后发现,“每天做20个”变成“4天做了80个“。(问:题目这样变化后,又该怎么解答呢?)

6.指导学生分析理解题意,并列出算式。还剩多少个?200 - 7天做到个数每天做的个数× 7 80 ÷ 4

7.从这幅图的要求来看,要先算什么,再算什么,最后算什么?(应该先算每天做多少个,就是80÷4,再算7天做多少个,也就是80除以4的商去乘7,最后算还剩多少个,用200减去他们的乘积板书:200-80÷4×7 (即先算除,再算乘,最后算减)

8.按照我们前面学习的四则混合运算顺序的要求,这道算式又该先算什么,再算什么,最后算什么?

板书:200 - 80 ÷ 4 × 7 ③①②

9.这道题的运算顺序与刚才分析的图中的要求一致吗? (一致,那就说明这个算式列对了,能按照这个顺序计算吗?)

10.学生独立计算,讨论:这道题和原来学习的混合运算有哪些不同?

二、课堂练习:课堂活动1.3题。(说说运算顺序。)

三、课堂小结:老师归纳没有括号的三步计算的计算方法。

四、课堂作业:练习一1.2题。

板书设计:

没有括号的三步混合运,既有乘除又有加减法——先乘

除,再加减,混合运算,只有乘除或只有加减——从左到右依次计算。

关于本教案的常见问题

Q：四则混合运算教案教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《四则混合运算》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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