百分数和分数、小数的互换优秀教学设计｜教案在线预览

资料摘要

百分数和分数、小数的互化教学内容教科书第8,9页例1,2及练习二第1-7题。教学目标1.使学生掌握百分数与分数、小数互化的方法。2.让学生经历百分数与分数、小数互化的过程,培养学生抽象概括的能力。3.能应用百分数与分数、小数互化的知识解决问题,培养学生的应用意识和实践能力。教学重点百分数与分数、小数

资料类型：教学教案文档

所属课文：百分数和分数、小数的互换

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2018-04-26 21:02:00

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学校：石棉县新棉镇小学

百分数和分数、小数的互换优秀教学设计

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关键词：百分数和分数、小…优秀教学设计

正文

百分数和分数、小数的互化

教学内容

教科书第8,9页例1,2及练习二第1-7题。

教学目标

1.使学生掌握百分数与分数、小数互化的方法。

2.让学生经历百分数与分数、小数互化的过程,培养学生抽象概括的能力。

3.能应用百分数与分数、小数互化的知识解决问题,培养学生的应用意识和实践能力。

教学重点

百分数与分数、小数互化的方法和规律。

教学准备:多媒体课件

教学过程

一、创设情境,引入课题(课件出示)

1、看图填空

用小数表示()

用分数表示()

用百分数表示()

生活中,进行统计、比较时,经常需要把小数或分数化成百分数,或者把百分数化成小数或分数。今天,我们就来学习分数、小数、百分数的互化。

板书课题:百分数与分数、小数的互化

二、合作探究,归纳方法

1、例1:(课件出示)

把17%,40%化为分数。0.5%呢?

学生独立练习,教师巡视指导。

教师:议一议,怎样把百分数化成分数?

学生讨论后小结:百分数化分数,先把百分数改写成分母是100的分数,能约分的要约成最简分数。

2、学生尝试练习

把46%,128%化成小数。0.5%呢?

(学生分组讨论方法,并将讨论结果在本子上,教师巡视指导)

课件讲解

教师:议一议,怎样把百分数化成小数?

学生分组讨论后,教师引导学生小结:百分数化小数,可以直接去掉百分号,同时将小数点向左移动两位。

教师:刚才我们学习了把百分数化成分数、小数的方法,现在我们接着学习把小数、分数化成百分数的方法。

3、把0.78,1.32化成百分数。

学生小组合作探究方法,教师巡视指导

抽生汇报后,教师根据学生汇报情况讲解(课件讲解)

教师:议一议,怎样把小数化成百分数?

学生讨论后,教师引导小结:

小数化百分数,可以先把小数点向右移动两位,同时在后面添上百分号。

练习:把下面的小数化成百分数。

0.07= 0.125= 2.1= 6.6= 4.076= 0.108= 抽生做,其余同学在本子上练习

4、把7/4 ,13/75 化成百分数。

学生分组讨论方法并将结果做在本子上,教师巡视指导

抽生汇报讨论结果,教师根据学生情况讲解(课件讲解)

教师:议一议,怎样把分数化成百分数?

学生分组讨论,教师根据学生回答,引导学生小结:

分数化百分数,先把分数化成小数(除不尽时,通常保留三位小数),再把小数化成百分数。

课堂练习:(课件出示练习)

学生练习,教师巡视指导学困生

学生练习后集体订正

课堂总结:通过这节课的学习,你学到了什么?

(根据学生回答课件逐步展示)

关于本教案的常见问题

Q：百分数和分数、小数的互换优秀教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《百分数和分数、小数的互换》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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