数的运算（四则运算复习）优秀教案内容

数的运算

教学目标

1、学生进一步理解四则运算的意义,掌握整数、小数、分数四则运算的计算方法;

2、学生能正确熟练地进行整数、小数、分数四则运算,提高学生四则运算能力;

3、通过经历整理与复习的过程,使学生进一步感受数学知识间的联系,体会整数、小数、分数计算方法的异同点。

教学重难点

教学重点:四则运算的意义和计算方法。

教学难点:体会整数、小数、分数四则运算计算方法的异同点。

教学准备

教师准备:多媒体课件

学生准备:练习本

教学过程

一、创设情境,理解四则运算的意义

教师:同学们,前面我们已经完成了数的认识的整理与复习,其实在生活中,还有许多问题需要通过数的运算来解决,你能举例说一说吗?

学生发言举例生活中的例子,其他学生解决。(涉及加、减、乘、除运算的实际例子,教师补充说明引导,加深对四则运算意义的理解)教师:数的运算可以帮助我们解决很多生活中的问题,但大家会计算

吗?下面我们就一起来复习四则运算的计算方法。

二、自主整理,展示交流

1、复习四则运算的计算方法

教师:在练习本上独立完成第72页例1

学生独立完成,教师巡视指导,集体订正。

教师:通过刚才的练习,我们怎样进行整数、小数、分数四则运算?它们的计算方法有什么相同和不同?计算时应注意什么?小组内交流。

教师巡视观察,参与活动。

学生汇报交流整数、小数、分数加减法的计算方法及共同点。

指名回答,教师适时补充例子,摘要板书。

整数:相同数位要对齐。

分数:分母相同。

提问:整数、小数、分数乘除法是怎样计算的?有什么相同点和不同点?

指名学生回答,教师举例说明。

提问:怎样计算分数乘除法?计算时应注意什么?

指名回答,教师小结:分数除法要转化成分数乘法进行计算,甲数除以乙数等于甲数乘乙数的倒数。

2、复习估算。

课件出示第72页算一算

学生独立完成,集体订正。

三、应用练习，内化知识

1、完成第73页课堂活动1。

小组合作框出两组不同的数并计算，找出规律。

集体交流自己的想法。

教师：鼓励学生有自己的想法，言之有理即可。

2、独立完成第73页课堂活动2。

集体订正时交流1和0在四则运算中的特性。

提问：在这些除法算式中对除数a有什么规定？为什么？

3、完成练习十八第1、2题。

独立完成，集体订正。

4、完成练习十八第4题。

独立完成，集体订正，思考在什么情况下积小于第一个因数？商大于被除数？

5、课堂作业：完成练习十八第3、5题。

四、课堂小结。

通过今天的复习，你有什么收获？

板书设计

数的运算

56+47 整数：相同数位对齐

3.56+4.4 小数：小数点对齐

31+ 分数：分母相同 43

7×8与0.7×0.8 整数、小数乘法

32÷8与32÷0.08 整数、小数除法

7474×与÷ 分数乘、除法 8585