C优质课一等奖

UNIT 5 PART B Let’s talk

一、教学目标

1、知识目标:

(1)听懂、会说“Let’s talk”.

(2)能够听、说、读写四会句子:What does____ do? She is a_____. Where does ____work? How does _____ go to work?并在实际中能够灵活运用,做到语音准确,语调自然。

2、能力目标:能够运用句型What does your mother/father do?询问他人的工作情况,并给出相应回答。

3、情感态与学习策略:培养学生互相合作精神,积极与他人交流,共同完成Group work中的学习任务。

二、教学重点:

熟练掌握本课时重点句型,并在实际中能够灵活运用,做到语音准确,语调自然。

三、教学难点:

重点句型中问句的表达,以及问句与陈述句中动词的变化形式。

四、教学准备:

1.点读机。

2.学生准备自己喜欢的人物图片。

3.小组活动调查表格。

4、PPT课件,多媒体光盘。

五、教学过程

1、Warm up

(1) Greeting:师生互致问候。

(2) Let’s chant: What does your father do?

师生一起听歌谣并一起随音乐吟唱歌谣。

(3) Free talk: 以谈论父母的职业及自己的职业理想为话题进行对话展示。

老师先与一名学生进行对话做示范,再由学生两人一组进行对话。

2、Presentation

(1)L et’s try:

导入:Mike’s friend Xiaoyu has an uncle. Let’s listen and cirle.

出示let’s try 部分的习题,明确要求,让学生听音做题。

(2)let’s talk

①利用上个部分的听力材料呈现新句型:Where does she/he work? How does she/he go to work?

老师讲述:Let’s listen again, then answer the questions: What does he do? Where does she/he work? How does she/he go to work?出示句子卡片,让学生听音回答问题。

②呈现let’s talk.

Ppt 出示问题,播放录音,让学生听音看书中对话回答问题:

③指导学生认读生词及难点句子。

教师重点指导下列词汇和句子： stayhealthy

保持健康lots of = manyvery hard

非常努力

a healthy life 健康的生活

借助音标指导学生认读生词。指名读词语后，借助下列图片和词语理解句子：We should study hard and stay healthy.

do sportseat more vegetables

We should study hard and stay healthy,too.

④播放录音，让学生听音跟读，注意模仿录音中的语音语调，句中停

3、Practice

(1) 分角色朗读对话。

全班分成两大组，分角色朗读。

(2) Pair work:

出示下列三组图片，学生两人一组任选一组图片进行替换练习：

Work in pairs

1

What?

Where?

How?23

活动开始前，老师结合板书和PPT上的三个疑问代词指名提出相应的三个问题，为学生做示范。学生练习后指名展示对话练习。

( 3)Group work小组调查活动：

PPT出示活动要求，找一名学生读要求，再找一个小组的同学在老师的引导下做示范：一名学生扮演Mike,

另一名学生用目标语言做调查，老师利用填写PPT中的表格示范怎样记录调查结果。最后给出汇报模式。然后学生开始四人一组开始调查活动，活动结束后汇报交流展示。

4、Consolidation and extension.

（1）阅读对话并填写所缺句型。

阅读对话填入所缺的句子然后表演对话A: Hello!

B: Hi! I have a piture .

A: May I have a look!

B: Sure! Here you are.

A: I know. He is Zhang Jie.

B:What does he do?

A: He is a singer.

B:Where does he work?

A: He works in a music company.

B:How does he go to work?

A: He goes to work by car . Sometimes goes by plane.

B:What are his hobbies?A: He likes listening to music , playing sports and singing.

B:How old is he?

A: He is 34 years old. I like his songs very much.你喜欢哪或者选择人，用我学的句型伴进行对

PPT出示对话内容,让学生自己读一读,然后指名填写所缺句子。

(2)找两名学生借助图片表演对话。

(3)借鉴阅读材料中的句型试着谈论你喜欢的一个人物图片,或是你的一位家人。

给学生一定的练习时间后,指名到讲台上展示对话。

5、Homework

Homework

(1)和你的朋友谈谈你家人的职业,

工作地点,怎样去上班等个人信息.

(2)将你们的对话内容整理记录在调

查表上。下节课在班级内交流展示。

六、板书设计

UNIT 5 PART B Let’s talk

What does____ do?

She/He is a/an _____.

Where does ____work?

She/He works________.

How does _____ go to work?

He/She goes to work _______.

教学反思:

这节课在课前我就安排了日常会话练习,这样既起到了很好的巩固旧知、承接新知的作用,又给了学生开口说英语的机会,让学生展示了自己的口语能力,为他们提供了交流的机会。我让学生自由练习对话,因为学生想到的话题,往往比老师预期的更全面,更精彩。在教学中还要注重了因材施教,比如把简单的问题留给后进生,让他们尽量有机会模仿此外还要注意及时地鼓励和表扬。这样由易到难,由简单到复杂,循序渐进。随着学生会说的内容越来越多,他们的学习兴趣也越来越浓,课堂气氛越来越浓。后面的小组活动既是课堂活动的一种,又能让学生集体交流讨论,使学生学会表达自己的观点时吸取他人好的观点,在展示过程中他们综合的使用了之前学过的,本课学到的语言进行交流展示,在此过程中学生运用语言的能力得到了提高,也有利于学生课后学习活动更好地开展。