习作教案和学案内容｜教案在线预览

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人教版六年级下册语文《口语交际•习作三》教学设计学习目标:1、通过相互倾诉自己的理想,继续培养学生倾听、应对和表达的交际能力,同时培植学生表达的自信心,树立良好的理想观。2、在口语交际的基础上进行习作,表达自己内在的真实体验,并能对自己的习作进行修改、评议与欣赏,感受习作的快乐。3、尝试前后照应的写

资料类型：教学教案文档

所属课文：习作

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2018-04-16 16:24:00

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学校：同心县王团镇新堡完全小学

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2018-04-16 16:24:00

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人教版六年级下册语文《口语交际•习作三》教学设计

学习目标:

1、通过相互倾诉自己的理想,继续培养学生倾听、应对和表达的交际能力,同时培植学生表达的自信心,树立良好的理想观。

2、在口语交际的基础上进行习作,表达自己内在的真实体验,并能对自己的习作进行修改、评议与欣赏,感受习作的快乐。

3、尝试前后照应的写法。

课时安排:

第一课时

课前准备:

组织学生收集以“理想”为主题的名言警句等,帮助学生积淀文化底蕴。

教学过程:

第一课时

一、创设交际情境

1、激情导入

同学们,每个人都有美丽的理想,南非第一位黑人总统曾经说过:“人生最伟大的风景不是永不败落,而是在于每次堕落后依旧能够决然升起。”的确是这样,只有有理想的人才能从挫折中站起,一个没有理想的人就好象一辆耗尽油的车,失去了前进的动力。由此可见,一个人有理想是多么的重要啊!今天我们一起来学习第三单元口语交际.习作三——《我的理想》

2、激发交流愿望。

(1)交流关于理想的名言。

(2)每个人都有自己心慕已久的理想,你有什么理想呢?

二、提升交际能力

1、自我倾诉,组织语言。(着重培养学生思维的条理性、敏捷性)

说说看,你的理想是什么?你为什么会有这样的理想?理想的种子在你心中生根了,你准备怎样做,让它发芽、长叶、开花、结果呢?

2、指名交流,了解情况。(在表达的自信上着重评价)

3、师生交流,学习技巧。(在表达的技巧上着重引导)

(1)教师声情并茂地向学生讲述自己儿时的理想,潜移默化地让学生明白自己是如何有中心、有条理地讲述的。

(2)学生倾听、评价教师的发言:

听:做到全神贯注,用神态做出反应。

想:站在对方的角度去思考、去理解。

说:在理解、尊重对方的基础上积极应对,与教师交流。

4、生生交流,运用技巧。

(1)学生在组内交流,教师参与。对个别在组内交流有困难的学生,采用个别辅导或同桌互助的方法,鼓励他们积极发言。

(2)互听互评,互相修正,共同提高口语交际水平。

评价时注重评价表达是否自信,态度是否自然大方,表达的内容是否有条理,是否能表达出自己独特的感受和体验。

(3)推荐代表,准备参加全班交流。

三、全班互动交流

1、指名倾诉自己的理想。

2、师生倾听、评价。

小结:今天,我们倾诉了自己的理想。让我们共同努力,将这颗理想的火种化成我们人生成长的精神翅膀,让它伴随我们飞向生命的每一天。

关于本教案的常见问题

Q：习作教案和学案内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《习作》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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