第14课 左撇右点优质课一等奖

执教者

教材分析

赵兴宇

年级

三年级下册

课题

14、左撇右点

课时

第一课时

《左撇右点》一课在义务教育三至六年级书法练习指导（实验）教材三年级下册第四单元中的第二课。在上学期进行了１６课时的毛笔基本笔画学习后，本学期的第一和第二单元又进行了两个单元（８课时）的基本笔画学习，第三、第四单元开始进行笔画组合训练。本册第三、第四两个单元旨在研究汉字中笔画与笔画并列、交叉时，点与撇组合在一起时的变化规律，使学生掌握一些笔画组合的书法要点。同时学生学习了一些诸如提按的知识，并在自己的书法学习当中初步应用。《左撇右点》在这一训练的第六课时，本课的教学主要是使学生掌握具有“左撇右点”的书写要点，是基本笔画学习和前五课笔画组合训练的延伸。教学综合应用到了几种学生前面学过的知识，又引入“结构”的知识，拓宽了学生对书法的认识，是笔画组合学习中很重要的一课。

学生通过一个半学期的学习，已经了解了汉字的基本笔画的写法和特点，也能写一些简单的汉字，对中国书法也会产生浓厚的兴趣。大多数孩子还不能很好地掌握毛笔的特性，较好地书写基本笔画和汉字。本课中的长横、点、还有弯曲的撇等笔画、“六”的神韵、“典”的结构都是学生难以掌握的知识。教师要引导学生多观察、分析、比较总结归纳书写要点。老师要多鼓励学生的点点滴滴的进步，激发学生的兴趣。

《中小学书法教育指导纲要》中指出：要培养学生养成读贴的习惯，形成“意在笔先”的意识。教学设计中，以读贴为中心，让学生观察范字的笔画、部件位置和比例关系。

在学生头脑中形成表象，以范字为准反复练习，力求准确。

知识与技能:掌握“左撇和右点”的书写要点；能较准确地书写“六、其、典”。

过程与方法：通过观察、比较、分析的方法读贴并通过书写感受范字的笔画精妙，结构合理；

情感态度与价值观：引导学生体会字和事物的联系，感受字是有生命力的；激发学生热爱中国书法、并努力学习书法。

教学重点：1.掌握左撇和右点的书写要点；

2、指导学生学习运用“结构”的知识掌握书写要点，并能有意识地运用到书写当中；

3.能运用书写要点较正确地书写“六、其、典”三个范字。

教学难点：1.理解“结构”的含义及学习运用“结构”的知识掌握书写要点。

2.书写“六”和“典”。“六”字容易没神韵，“典”容易写臃肿。

点拨归纳法：在学生进行充分地观察、比较、分析基础上帮助学生归纳总结书写要点；

示范导练法；在指导学生基本掌握书写要点后，通过示范指导学生正确书写、并把教师书写的视频进行循环播放，使学生对书写的技法有直观地摩仿达到书写能力的提高；

多媒体课件

学情分析

教学理念

教学目标

重点难点

教学方法

教学媒体

教学流程

一、导入新课

二、“左撇右点”的书写要点

三、学习结构

四、临贴

四、总结

教师活动

回顾导入

1、出示范字

2、指导读贴

“左撇右点”的位置、作用

“左撇右点”的书写要点

3、小结：出示儿歌

1、初步了解

2、结合“结构”二字体会结构

指导写“六”

引导用结构方法把握字形、安排笔画方法

点评

学习写“其、典”方法同上

注意和前字比较结构特点

学生活动

回顾所学

齐读课题、生字

读贴

观察、比较、体会“左撇右点”形态变化

朗读儿歌体会要点

读、听、理解

从两个方面体会

观察、体会扁宽字形、较粗的笔画

临贴、组内互评

再临贴

比较、体会“其”的高长的字形“典”中心笔画紧凑的字形特点进行练习

设计意图

了解与本课的关

培养读贴习惯、学习读贴方法

寓教于乐轻松学习

初步理解体会

渗透“意在笔前”的思想

深入体会书写要点

加深体会撇点的变化、“其、典”的结构特点

激励学生热爱书法、努力学习书法

时间分配

1分钟

6分钟

6分钟

26分钟

1分钟

板书设计：

14、左撇右点

书写方法：

多横并排分长短，

六

其

典

粗细倾斜要变化；

多竖并列有开合，

下部

支撑

左竖轻短、右竖重长

撇：各有

曲、直

大

点：高低

直

小

读贴方法：

整字形象

笔画形态

《左撇右点》教案设计

三年级下册

抚顺县救兵镇九年一贯制学校

赵兴宇

2018年5月30日