第9课 主次分明ppt课件教学实录

《主次分明》教学设计

——重庆市渝北区空港新城小学：王鹏

设计意图：

《主次分明》所选用教材为北师大2011课标版五年级下册第九课，是在学生掌握了毛笔楷书基本笔画后的教学内容。

本次教学设计一改传统的师教生学、师示范生模仿的过程，让学生自己通过找众多字的主笔，并通过比较去挖掘主笔的特点，感悟主笔在一个字中的作用。充分发挥学生积极主动地学习，通过学生思考、讨论、比赛等方式去完成本课教学任务，更能激发学生学习书法的兴趣，同时也培养了学生积极思考的能力和团结协作的品质。

教学目标：

1、通过临摹“三、日、尹、之、直、成、也、史、中”，初步认识主笔的作用。

2、通过书写“志当高远”，领悟主笔的变化。

2、通过观察、比较、思考、临写，能初步掌握正确找出和书写主笔的能力。

3、通过临帖书写，感悟深厚的书法文化和书法的美感。

教学重、难点

教学重点：掌握一个字中主笔的结构规律和用笔特点。

教学难点：运用主笔突出的结构规律和用笔特点拓展到其他字的训练，从而掌握读帖临帖的方法。

教学过程

一、创景激趣（5分钟）

师生问好，师：欢迎孩子们进入今天的书法课堂，进入书法课堂，我们坐姿要（生答：头正身直臂开足平），

师：孩子们今天真有精神。

1、学生激励：

孩子们，你们看这几张图片大家熟悉吗？（生答分别是书法天地、墨池、兰亭馨苑、新城书法馆）看来大家非常热爱我们的校园，每一个地方都很熟悉。在校园中，有几幅题字吸引了老师的注意。写这几个字的书法家就在我们学校，她是谁呢？你们猜一猜。（学生猜）看来罗萌在孩子们心目中地位很高啊，对，她就是我们班的罗萌同学，让我们把掌声送给小书法家罗萌同学。

现在老师要考一考你们，罗萌同学写的是什么书体？（学生答：颜体楷书）

你能评

价一下罗萌写的字吗？（学生答，老师要作出评价：你观察得真仔细、看得很认真、老师也认为这里写得好）

2、引入课题：

师：在一个字中有很多的笔画，有的笔画粗，有的笔画细，有的笔画长，有的笔画短，这是为什么呢？（停一下）这就像一棵树一样，有一根主干是长的，粗的，其他的枝叶就紧紧地围绕在主干的周围，比如罗萌的“书”字，你们看哪个笔画像树的主干？为什么呢？有了这个竖画，这个字重心就平稳了，也更有力了。我们把（学生读：在一个字中起着平衡和稳定重心的作用的笔画，叫做一个字的“主笔”）

板书：主笔：平衡 稳定重心

师：看来，主笔在一个字中的作用是平衡和稳定重心的。

二、初步认识（独体字的主笔）：

1、引出独体字：

师：是不是只有罗萌的字才有主笔呢？我们在古代的著名碑帖里面去寻找答案吧！

出示独体字：三、日、尹、之、直、成、也、史、中

师：这是唐代著名书法家颜真卿的《颜勤礼碑》里面的一些字，你们看这些都是什么结构的字？（生答：他们都是独体字）

2、就像书字的竖笔一样，你们能找出它们的主笔是哪一笔吗？下面分组进行讨论（生讨论，然后回答）找到几个说几个。

3、分组写：

师：孩子们都找到了这些字的主笔，现在老师把这些字分别装在五个信封里，由组长上来抽取，然后发给各自小组成员。

师：现在各组都拿到了自己要写的字，我们五个小组来进行比赛，看哪一个小组写得最好。

要想把字写好，先要学会观察，学会读帖。现在各自小组分组讨论自己要写的字，看怎么才能把它写好，讨论完后每组推选一个孩子进行总结发言，其他孩子补充。

学生分组讨论。

师：下面每组推选一位孩子来发言，发言完后如果你们赞同就用掌声来表示，如果有要补充的就举手发言。第一组。。。。。。

根据学生的发言，进行板书：长 粗 舒展

师：你们观察很仔细，老师给你们总结一下，在横作主笔时要写得长一点，竖作主笔时

要写得粗一些，直一些，撇捺勾作主笔时要写得长并且舒展一点。

师：现在开始书写，老师提醒三点：

1、要写出主笔的特点。

2、书写的姿势要正确：头正身直臂开足平。

3、每个字书写二遍。

学生书写，老师分组示范（用红色墨汁）或者给写得好的画圈。

4、展示评比：

老师选两组孩子的两件作品，在展示台前展示。同组的学生评价（请两三个人）现在每组分组对每个同学进行评价，就像刚才这两组这样评价，看你那一组每一个同学哪些写得好，哪些写得不好，好在哪里，不好在哪里。现在开始。

三、深入认识（合体字的主笔）

1、刚才孩子们的讨论很热烈，下面老师给大家示范几个字，你们边跟着老师进行书空练习，边思考这几个字的主笔是什么？

2、师示范：志当高远。

3、我们来读一下这个词组（学生读），这个词语的意思是我们从小要树立远大的理想。想一想这些字的主笔是什么？学生回答。

4、学生书写：刚才老师演练了一番，现在该你们表演了，请把这一个词组写一遍。写字的时候注意姿势正确。

四、总结拓展：

1、评价今天作业：

好，现在分组评一评你们那一组谁的字写得最好。（集体评）

现在各组把最好的那一篇作业展示在黑板上。

师：我们来编上一二三四五组，孩子们自己评一评哪一组的写得最好。给你们十秒钟的评价时间。（停）第一组的XX同学，认为写得好的举手。第二组的、第三组的、第四组第五组的。

现在我们把掌声送给第X组和第X组。

2、总结：孩子们，今天我们一起通过比赛了解主笔、找主笔、写主笔的字，让我们明确了在书法学习中主笔的重要。相信孩子们通过书法学习，掌握更多的书法知识，写一手漂亮的字，人人争当像罗萌一样的小小书法家。让我们一起期待下一次的书法学习。下课！

板书：

主笔：平衡

稳定重心

长

粗

舒展