小车的运动与静止教学设计(第二课时)

《小车的运动与静止》教案

中环实验小学

张颖

一．内容分析：

本课是小学自然第四册第四单元第一课时的内容。本单元主要以学生制作的几类“小车”为研究材料，通过研究不同动力的小车在不同情况下的运动情况，了解运动和力的关系等科学内容。

新课程强调要通过有计划、有步骤地展现教学情境，引导学生带着兴趣和关注去观察自然界的事物和现象，让他们在开展实验与调查、交流与分析和最终形成结论的过程中进行科学课程的学习。在必要的时段，也需要组织适当的内容，形成一个有序的结构，让学生亲身经历完整的科学探究过程。

本课首先指导学生制作一辆最简单的小车，然后让他们利用这辆小车对“物体从静止到运动或者从运动到静止都需要力”这一问题进行探究。

本课通过制作小车，既初步培养学生动手制作的能力，同时又为学生随后进行探究活动提供必要的实验器材；通过用各种方法使小车的运动状态发生变化，使学生认识到物体从静止到运动或者从运动到静止，都需要对其用力；最后了解一些生活中利用力改变物体运动状态的实例，令他们感受到科学与生活关系密切。

二．教学目标：

1．初步知道物体从静止到运动或者从运动到静止都需要力。

2．初步培养学生动手制作的能力。

3．了解一些生活中利用力改变物体运动状态的实例。

三．教学重点、难点：

指导学生通过实验认识物体从静止到运动或者从运动到静止都需要力。

四．教学设计思路：

本节课的主要内容是通过实验探究，认识物体从静止到运动或者从运动到静止都需要力。

本节课的基本思路是：首先，通过猜谜导入，出示图片，让学生们制作简易的小车。然后以制作好的小车为载体，进行实验环节。按照“提出问题——猜测讨论——动手尝试——交流汇报”的科学认知程序，探究让小车动起来和静下来都需要用力。最后，让学生们初步了解一些力改变物体运动状态的实例，让学生们感受到科学与生活的紧密联系。

本节课的特色是：动手制作小车，并用制作好的小车就是实验探究。

五．教学流程：

1.

教学流程图

2.

教学主要环节：本节课可分成四个主要的教学环节。

第一环节：谜语导入，出示图片，制作简易的小车。

第二环节：通过实验“小车靠什么运动起来”，体验科学的探究过程，用实验的方法小结小车从静止到运动需要力。

第三环节：通过实验“使开动的小车停下来”，发现小车从运动到静止也需要力。第四环节：力改变物体运动状态的实例，体会科学与实际生活的紧密关系。

六．教学过程：

（一）引入

学生活动

指导要点

* 谜语导入：汽车。

让学生了解汽车的大致结构和轮* 引入：一起来制作一辆简易小车。

廓，让学生制作小车有印象。

（二）新授

活动I：做小车

学生活动

指导要点

* 讨论：怎样用瓦楞纸板、铁丝、* 出示图片，帮助学生了解制作的方车轮等材料做一辆小车。

法和过程。

* 制作：会滑动的小车。

* 在学生进行制作时，应要求学生对做好的小车进行滑行试验，以保证

小车的质量。

活动2：小车靠什么运动起来

学生活动

* 讨论：怎样使小车从静止变为运动？

* 小组讨论：还有哪些方法可以使小车动起来？

* 小组实验：利用不同的方法使小车运动。

* 交流：实验方法和结果。

* 讨论：这些方法的共同点是什么？

* 小结：小车从静止到运动需要力。

活动3：使开动的小车停下来

学生活动

* 讨论：有哪些方法可以使正在平面上开动的小车停下来？

* 小组实验：利用不同的方法使正在平面上开动的小车停下来。

* 交流：实验方法和结果。

* 讨论：这些方法有什么共同点？

* 小结：小车从运动变成静止也需要对它用力。

活动4：力改变物体运动状态的实例

学生活动

* 交流：说说生活中利用力改变物体运动状态的一些实例。

* 小结：物体从静止到运动或者从运动到静止都需要力的作用。

指导要点

* 鼓励学生进行发散思维，想出多种方法让小车运动，例如用扇子扇、用小球碰撞等。

* 交流时，应要求学生演示操作配合自己对实验方法和结果的说明。

* 要引导学生关注：无论是推还是拉、或是利用风来吹小车等，这些方法的共同点是都要对小车用力。

指导要点

* 要鼓励学生想出多种方法。

* 交流时，应要求学生以演示操作配合自己对实验方法和结果的说明。

* 通过讨论，要引导学生发现无论用哪种方法使小车停下，都是因为对小车用了力。

指导要点

* 教师可以先例举实例，引导学生思维。

* 在学生举例时，应要求其说明是用什么方法对物体用力的，物体的运动状态发生了怎样的变化。

七．板书设计：

小车的运动与静止

静止

运动

用力

运动

静止