我们是春天教学设计

我们是春天 1.教材分析 A《我们是春天》是一首两段体的歌曲，四四拍子，第一段欢快活泼，要求声音明亮而清脆，稍带点跳跃且富有弹性；第二段稍舒展，要求声音连贯而圆润。稍柔美且舒展。要求学生首先识读乐谱，第5小节两拍切分节奏和第17小节g1-B六度音程（音程跨度较大，学生易找不到音而导致跑调）是难点。结合本课的知识点——音乐的段落划分及内部结构，要求学生根据歌词意境划分乐句，教师要奇妙的将音乐知识融入歌曲教唱中，尽量不将乐理知识单独讲解，以免让学生感到枯燥、乏味。

B《春之歌》是一首朝鲜歌曲，一段体，6/8拍子，歌曲蕴含着圆舞曲的风格特性，音乐流畅而富于动感。启发学生体会“荡秋千”的感觉，然后用轻柔的声音演唱，特别注意突出八六拍强拍的“点”，强调“荡”起来的意境。

2.教学目标 1、能用优美的声音演唱老师安排学习的歌曲。

2、能划分歌曲段落，并能准确地表达不同段落的情绪。

3、能参与视唱练习，并在视唱中控制好节奏和音准。

4、能真切的去感受春天的意境，并且通过歌声来表达自己的情感。

3.学情分析 七年级的学生正处于变声期，不适合长时间的演唱。并且注意力不容易集中，存在音乐审美偏好问题。

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4.重点难点 教学重点：

学唱歌曲《我们是春天》、《春之歌》

教学难点：

1、歌曲情绪的把握

2、切分节奏的把握；

3、男声高音上不去和女声真假声不统一的问题。

5.教法学法： 欣赏法，创设情境，讨论法，问答法，练习法

6.教具准备 电子琴

多媒体课件

音视频资料

7.课前准备 组织教学，了解出勤情况

8.教学过程 活动1【导入】 创设情境导入（感受春天的美）

活动2【讲授】 （二）新课教学（体验春天的韵）

1、听一听（体验）

听《我们是春天》原唱一遍，边听边找到下列问题的答案。①这首歌的演唱情绪是怎样的？

宽广地

，热情欢乐地

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②歌曲里反复出现的一个词“春天”，寓意着什么？

寓意着：“我们”，也就是新世纪的新一代的各位同学。你们就像春天一样充满活力与生机，未来的日子里你们就是国家的栋梁之才。

2、唱一唱（模仿）

学唱歌曲：

（1）跟琴哼唱旋律，用lu音代替歌词唱第一段，要求声音清脆明亮。用la音代替歌词唱第二段，要求声音连贯圆润。

（2）带上歌词老师唱一句，学生跟唱一句

（3）对于个别难句，音准难以把握的结合柯尔文手势进行教学。（如，g1-B六度音程，跨度大，容易跑调）

3、试一试：（探究）

（1）两拍切分节奏练习：× × ×

谱例：|3 3 4 5 1 | |5 4 3 4 - | （2）请同学们根据我们所学音乐常识，完成任务：划分歌曲乐句和乐段。

（

温馨提示：根据标点符号来看这么划分）

答案：分为四个乐句。共有两段。

4、跟一跟（合作）

再听原唱一遍，要求学生跟唱。①分组轮唱；

②分男女声唱，并且加入即兴创编动作（起立，坐下和身体律动等）

5、练一练（综合）

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完整地演唱一遍歌曲，教师指挥，学生演唱。（注意：真假声的运用，高音位置准确，情感表达到位。）

（设计意图：新课教学环节，按照体验，模仿，探究，合作，综合五个部分展开体现了课标中过程与方法的具体要求，并将音乐基础知识等结合渗透，透过对歌曲情绪情感的把握，丰富学生情感体验。整个环节有序不枯燥，学生参与度高）

活动3【练习】 （三）活动与练习（相约在春天）

1、一起聆听歌曲《春之歌》(学生小提琴独奏版)，复习三拍子的指挥手势，

并学习八六拍子指挥手势(课件出示指挥图示) 师：刚刚这位同学演奏的怎么样？（示意鼓掌鼓励），接下来呢，我们就一起来学唱这首优美的曲子《春之歌》

2、邀请两名学生朗诵关于春天的诗句：

胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。等闲识得东风面，万紫千红总是春。---朱熹《春日》

碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。---贺知章《吟柳》

（设计意图：变声期的学生不适合长时间的演唱，复习之前学习内容。巩固音乐基础知识，音乐基本技能。感受歌曲不同的风格特征，朗诵环节起到知识延伸与拓展）

活动4【作业】 总结布置作业（分享春天的美）

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欣赏“小胖”演唱版本的视频《春天的芭蕾》

请大家在课后搜集有关春天的歌曲，风格不限，下节课展示交流。

（设计意图：在欢乐愉快的氛围中结束课堂，布置课后作业，合理利用课内外时间资源的分配）

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