资料摘要
采茶灯初中音乐陈启敏1、教学目标1.了解民歌中的体裁形式。(1)小调(2)山歌(3)劳动号子2.认识民歌体裁中的小调，了解小调《采茶灯》背后的民俗文化，感受小调鲜明的民族特点和地方风格。3.通过学唱民歌《采茶灯》，培养学生愿意探索有关民歌的音乐文化知识，重视故乡音乐文化。2、学情分析本节课是选自湘教
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采茶灯ppt配套的教学设计及说课稿
未知
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关键词：采茶灯ppt配套的教学设计及说课稿
正文
采茶灯
初中音乐
陈启敏
1、教学目标
1.了解民歌中的体裁形式。(1)小调
(2)山歌
(3)劳动号子
2.认识民歌体裁中的小调，了解小调《采茶灯》背后的民俗文化，感受小调鲜明的民族特点和地方风格。
3.通过学唱民歌《采茶灯》，培养学生愿意探索有关民歌的音乐文化知识，重视故乡音乐文化。
2、学情分析
本节课是选自湘教版七年级下册泥土的歌(二)的内容,是一节欣赏课。本节内容的学习价值在于聆听与学唱充分感受民族音乐的优美,以及培养学生对我国民族音乐的热爱,充分开发民族音乐的魅力。
3、重点难点
重点：
1、欣赏、演唱《采茶灯》，把握基本风格。
2、曲调：理解民歌体裁小调的曲调特点，学习“同头换尾”的创作方式。
3、歌词：理解民歌歌词在时代背景下的变迁。
难点：
1、有感情地唱好《采茶灯》这首歌。
2、分析歌曲《采茶灯》的音乐要素。
3、了解小调的基本曲体及音乐特点
4、教学方法
欣赏、讲解、谈论、交流等方法。
5、教学过程
一、【导入】
1.听识出民歌《茉莉花》，引入课题“泥土的歌”。
2.拓展知识，介绍民歌体裁：劳动号子、山歌、小调三大类。
3.
听音乐片段找出不同民歌题材的音乐特征
教师演唱《采茶灯》，学生根据音乐特征说出其题材
二、【学习《采茶灯》】
1、初听《采茶灯》
引导学生思考歌曲的情绪、速度以及情感。
（
歌曲情绪：欢欣
速度：稍快
情感：对共产党的感激、热爱之情）
2、再听《采茶灯》，学生随乐哼唱。
提问歌曲的音乐基本要素
（调式：五声调式
节拍：2/4拍子
节奏：规整
旋律：流畅
写作手法：同头异尾）
3、学唱歌曲《采茶灯》
解决附点节奏、切分节奏的难点
4、了解小调歌词在时代下的变迁
5、小结小调的概念:小调是民歌的一种体裁,是流行于城镇、里巷的民间歌曲,在艺术上有较多的加工。其音乐结构大多方正均衡,节奏规整,曲调细腻婉柔。
三、【欣赏《采茶调》】
(1)听赏云南民歌《采茶调》
(2)老师引导学生探讨:这首《采茶调》与《采茶灯》在拍号、节奏、旋律及风格上有什么区别? （相同点：都出自南方的采茶区，都是以采茶为素材创作的歌曲，同属于民间小调。
不同点：《采茶灯》节奏较规整、宽疏，旋律起伏较小，全曲只采用2/4拍子，抒情意味浓郁。
《采茶调》节奏较密集,音调起伏较大，2/4与3/4拍子混用，增添了生动、活泼的情趣。）
四、【小结】同学们，通过这节课的学***家对民歌体裁小调有了初步的认识，小调就像民歌中的一颗珍珠,它扎根于民间,经历漫长岁月的打磨以及世世代代的传承与发扬,愈发显得熠熠生辉。民歌是我们中华民族音乐文化的瑰宝，在此老师希望大家也担负起继承发扬创新民歌的重任,热爱民族音乐，弘扬民族音乐文化，让我们的民歌走向世界,走向更美好的未来。
五、【作业】下一节课，请每位同学们带一首自己家乡的歌谣带到学校来，在课堂上跟我们一起演唱、分享家乡的童谣。
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关于本教案的常见问题
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A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
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