韵律操活动教学设计(第二课时)

晋江市磁灶中心小学啦啦操教学设计

水平三

五年级

48人

授课教师：吴啊妹

《花球花样学》

认知目标：让学生初步了解啦啦操加油、上A、下A基本手位，并能让学生积极参与到啦啦操教学中。

技能目标：85%的学生初步掌握基本手位有关组合动作，能结合脚步有一定的创编能力，提高学生参与运动的积极性。

情感目标：通过活动，使学生心情愉悦，情绪得到调整，培养学生合作能力和集体主义精神

教学重点：快速有力，动作到位。

教学难点：上下肢配合协调，节奏感强。

教学

内容

教

学

目

标

课的

结构

开

始

部

分

8min 课的内容

活动一：创设情境，导入主题——花球乐园

1、师生问好 2、宣布课的内容 3、创设情境

活动二：感受情境，快乐自主——飞花球

（一）、教师带着学生跑2圈 （二）、学生模仿教师花球操

1、上肢运动 2、体侧运动 3、下肢运动 4、跳跃运动 5、全身运动

教学方法

一、组织队形

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※

二、要求

精神饱满、声音宏亮

一、队形：

※

二、教法：

1、教师讲解示范

2、学生练习

三、要求：运作协调、正确

时间

2min

6min 次数

1

4*8个

八拍

课的

结构

基

本

部

分

27min 课的内容

活动三：自主练习，我型我秀——学花球

1、拍手（加油）：两手臂胸前击掌，两手位置略低于脸，拍手时应注意稳准狠，集体练习时节奏应高度一致。

2、上A动作：手臂侧上举略前倾成A字，手臂伸直有力，注意手腕平直，是手臂的延长，下A动作相反。

教学方法

活动四：合作发明，才艺比拼——编花球（组织3）

活动五：团结协作，快乐游戏——玩花球（组织4）

方法：排头携带花球向前跑出到达终点并把花球掷到最远处，迅速跑回与第二人拍手后站在队尾，第二人立即持花球跑出，同样方法掷花球，再跑

队形：

※

组织教法：1、教师讲解示范上A、

下A、加油动作。

2、指导学生跟随教师进行花球模10min 20次

仿练习。

3、提出重点：快速有力，动作到

位

4、分组施教，引导学生在分组练

习中思考怎样才能快速有力，动

作到位。

5、教师巡视指导，及时纠正错误，

并参与练习。

学法：

1、细听教师所讲内容，回答问题。

2、观察示范，建立完整动作表象。

3、根据要点集体练习，注意动作

的规范性。

队形不变

教法：1、指导学生开动脑筋

2、教师示范，自编手位操组合并

展示

9min 8-10次

3、用激励性语言鼓励学生，加强

教育，注重培优辅导

学法：1、展示练习，互相鼓励加

油 2、观看教师演练

队形： 起点： ※ 终点

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8min 1-2次

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回与第三人拍手，依次进行，待全部

跑完，再用同样顺序和方法跑出捡花

教法：1、教师讲解游戏规则并示球并跑到队尾，先跑完为胜。

范 2、学生按规则进行，参与游戏。

结

束

部

分

活动六：稳定情绪，身心放松

1、放松 2、小结 3、布置课后练习

一、组织：

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组织方法：

1、把音乐和花球结合进行放松练习

2、小结，布置课后练习 3、收拾器材，师生再见

二、要求：

动作协调

5min 1次

课后反思：本节课围绕“我运动，我健康，我快乐”这个主题，根据学生的兴趣特点和体育素质，进行啦啦操课教学。上了这堂课之后，感觉有成功的地方，也有一些不足之处。

教学过程：从语言导入本课内容——慢跑活动各关节（收心，实现热身的效果）——引入新课——学习新内容——学生自我展示——放松操——小结，反馈。过程清晰连贯，内容新颖，在游戏环节设计上充分调动了学生的积极性，提高了学生学习兴趣，在基本部分啦啦操的教学中，教学中，教师教做基本手位之后，让学生进行自主学习，探究啦啦操基本动作，充分体现了学生的主体性，增强了学生的自信心、及表现力，及发挥学生的想象力，培养了学生主动去学习的能力。最后利用放松操来稳定情绪、放松心情，音乐柔和，动作优美，在练习中给人以美的享受。总之，这堂课基本上实现了预期的教学目标，达到了预期的练习密度，发展了学生的协调性、灵活性，起到锻炼身体的目标。

总所周知，体育课以身体练习为主要手段，让学生在课堂上通过肢体动作，学会左右肢体的配合，在提高学生身体素质的同时，也开发了大脑。

但是还有存在很多不足的地方，如在进行啦啦操的编排时，没有充分调动起学生学习的积极性。在内容的安排上有点难，又是新授课，所以学生不容易掌握，我想如果能多给学生一点提醒，让给学生多一点的时间进行练习、创编的话，教学效果就更好了。其次，在内容

设计方面，要考虑学生的实际情况，让学生在展示的同时得到提高。虽然本次课的教学密度达到了，但是运动的强度没有达到，如果能在基本部分中加入一些强度练习，比如快速跑的游戏，使学生的运动强度再提上来，效果就更好了。

总之，通过本组听课教师的点评发现了自己的优点和不足，使我在今后的教学中不断反思，在反思中提高自己的教学水平。