原地单手侧向投掷的方法课件配套优秀

附件：教学设计模板

教学设计模板

教学设计

课题名称：《双手向前抛实心球》

姓名：

学科年级：

黄芳

六年级

工作单位：

教材版本：

保定市小车小学

人教版

一、教学内容分析（简要说明课题来源、学习内容、这节课的价值以及学习内容的重要性）

本课以“健康第一”为指导思想，以“动中思、动中健、动中乐”为主题，以学生能力发展为根本。教学中采用游戏练习形式，结合实际教学情境和激励手段，激发学生的学习兴趣，提高学生自主探究能力，让学生在玩中学，启发学生思考问题、掌握方法和技能，培养良好的锻炼习惯。通过教学使学生在学习的过程中互相合作、共同探究、体验成功的乐趣。让学生在竞争中培养学习能力，在游戏中掌握锻炼方法，合作中体验成功乐趣。学习过程体现学生的自主、探究与合作，让学生的思维与活动相结合，真正创设民主、平等的师生关系和融洽的学习氛围。

二、教学目标（从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度对该课题预计要达到的教学目标做出一个整体描述）

1、运动参与：使全体学生都积极参与到体育活动中来，充分体验活动的乐趣。

2、运动技能：使学生能初步了解原地双手向前抛实心球的动作要领，并使大部分同学（90%以上）掌握双手向前抛实心球的投掷动作要领。

3、身体健康：通过参加投掷动作的练习和游戏活动的参与，发展学生的腰、腹肌肉力量和挥臂动作，提高自身运动能力。

4、心理健康和社会适应：在竞争激烈且又愉快的游戏活动的情景氛围中，通过一系列的体验活动，培养学生的爱国主义情操，在活动中培养学生的竞争意识和合理利用机会的能力。

三、学习者特征分析（说明学习者在知识与技能、过程与方法、情感态度等三个方面的学习准备（学习起点），以及学生的学习风格。最好说明教师是以何种方式进行学习者特征分析，比如说是通过平时的观察、了解；或是通过预测题目的编制使用等）

本次课教授的对象是六年级学生。该班级学生对新教授动作感到很好奇，愿意认真地跟教师学习，这也是该班学习的一个亮点，同学善于一起去思考、去探索。由于该班学生的力量普遍较弱，尤其是手臂力量，学习双手向前抛实心球在这一时期是很必要的。在本次课中还安排了保龄球的插入，目的是培养学生团结协作的精神。

四、教学策略选择与设计（说明本课题设计的基本理念、主要采用的教学与活动策略）

本课以“设疑――体验――解疑”为主线进行教学，在教学内容的安排上，充分调动学生的学习热情，以饱满的热情、积极主动的参与到本课的主题“双手向前投掷实心球”练习中去，通过两种方法体验，让学生总结哪种方法最好，通过自主练习，比赛找出自己的差距，以便更好练习。在自主学练的过程

中，让学生通过探究的方式参与投掷实心球的练习。探究学习：学生自主学练投掷实心球，教师通过学生的练习，提出投掷实心球有哪些常用的方法?哪一种方法投的较远?让学生分组讨论、交流、总结，并在组长的带领下进行尝试性练习。通过教师的启发、引导每位学生以饱满的热情，积极的姿态，投入到学练中，使学生在玩中学、学中玩，享受到在运动中做主人的快乐，并通过玩来达到掌握双手向前投掷实心球动作技能的目标。通过学生创造性的学习，激发学生的运动兴趣，培养学生在学练中养成积极思考、勇于创新、主动参与的习惯，增强自信心，增进团体合作意识。

五、教学重点及难点（说明本课题的重难点）

重点：学生学习身体协调用力的方法；体会身体协调用力的过程。

难点：学生力量从下到上的传递过程要体现出来。

六、教学过程（这一部分是该教学设计方案的关键所在，在这一部分，要说明教学的环节及所需的资源支持、具体的活动及其设计意图以及那些需要特别说明的教师引导语）

教师活动

1、教师讲解示范动作要领；

2、教师强调安全；

3、教师设疑：怎样才能投的远？

4、教师巡视指导，学生练习；

预设学生活动

徒手模仿练习；

设计意图

先学会基本动作

培养学生自我学习的能力，

通过练习使学生体会两种动作方法，找出适合自己动作，

让学生对自己充满信心。

学生自己练习；

体会两种投掷方法，跟自己的方法比较哪种远；

分组持球练习，让学生用自己会的方法投掷；

七、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价）

通过学生创造性的学习，激发学生的运动兴趣，培养学生在学练中养成积极思考、勇于创新、主动参与的习惯，增强自信心，增进团体合作意识。

八、板书设计（本节课的主板书）

如板书中含有特殊符号、图片等内容，为方便展示，可将板书以附件或图片形式上传。

九、实践反思

可以从如下角度进行反思（不必面面俱到，不少于200字）：

以培养学生学习技能、团队合作精神为主要目的。改变以往教师教、学生学的教学模式。在整堂课中始终发挥教师的主导作用，通过让学生尝试体验，挑战目标练习达本次课的教学目标。

为了使学生更好地掌握动作，我采取了多种教法与学法。在整堂课的教学过程中，我尽量体现学生为主体的特点。创设主动参与的条件，形成主动参与的氛围，为使学生主体性得到充分的发挥和发展，课中不仅鼓励学生参与，而且积极引导学生主动参与，把教师自己的角色放在导演的位置上，让学生自己去寻找解决问题掌握技能的方法。