磁铁的两极教学设计(第一课时)

第五单元

磁极与指南

1、

磁铁的两极

杨洋

教学目标：

1、知道磁铁静止后能指示南北。

2、知道同一块磁铁的不同部位磁性强弱不同。

3、发展磁铁具有同极相斥、异极相吸的性质，进而知道指南针为什么能指示方向。

4、初步培养学生运用实验方法探究事物性质的能力和意识。

5、渗透爱国主义教育。

教学重点：

探究磁铁两极间相互作用的特点。

教学难点：

设计利用回形针探究磁铁不同部位磁力的实验

教学准备：

条形磁铁、磁针、支架、细线、泡沫塑料片、水、各种形状的磁铁若干块、回形针若干、司南、指南鱼、指南龟等模型或图片资料。

教学过程：

一、引入课题

1、（用磁铁去吸回形针、硬币、铁尺）

问：我手中的小棒是什么？

是的，这根小棒就是一根磁铁。

（板书：磁铁）

2、你怎么知道是磁铁？

（能吸住铁制品）

3、是的，磁铁一般都能吸住铁制品，但是除了这样以外磁铁还有许多小秘密，今天我们就要来挖掘一下磁铁两极的小秘密。

（板书补充完整：磁铁的两极）

二、磁铁磁力的强弱

1、我手中还有一块你们都玩过的小磁铁。现在我把大磁铁放在桌上用小磁铁去吸它，你们觉得我会成功么？

（用小磁铁去吸大磁铁，没成功）

2、那我换一换用大磁铁去吸小磁铁呢？这回能成功么？

（用大磁铁去吸小磁铁，成功了）

3、归纳：不同磁铁的磁力强弱不同，和磁铁的大小有一定的关系。

4、提问：那同一块磁铁的不同部位磁力相同么？

（学生猜测）

5、请你们用手中的一根大磁铁和一盒回形针设计一个实验，来测量同一根磁铁不同部位的磁力是否相同。（讨论）

6、交流：可以在磁铁上取几个不同的点，看分别能吸住多少回形针。

（投影取点）

7、动手试一试，交流实验结果。

8、结论：磁铁的两端磁力较强。

三、磁铁的两极

1、通过小朋友的亲手实验我们已经发现了一个小秘密，磁铁的两端磁性最强。那磁铁的两端还有什么小秘密呢？

2、看我手中的磁铁，我用一根丝线拴住磁铁的中间，当自由转动的磁铁静止下来后会怎样？请同学们自己试试。

3、交流：磁铁的两端总是指向两个方向。

4、老师告诉你们这两个方向分别是南方和北方。自由转动的磁铁静止后

总是指向南北。并且把指向南方的一端叫南极，用“S”表示，指向北方的一端叫北极，用“N”表示。所以我们也把磁铁的两端称为磁铁的两极。

四、两极的秘密

1、文文是个爱动脑筋的小朋友，他提出一个问题：把磁铁相同的磁铁或不同的磁铁靠近会怎么样呢？请爱动手的小朋友试一试再来回答文文

（动手实验）

2、交流：同极的两端靠近感觉有股力不让他们在一起，不同极的两端靠近很容易就吸住了。

3、总结：我们把同极互相排斥的现象叫“同性相吸”，把不同极互相吸引的现象叫“异性相吸”。

4、聪明的人们就用这个原理发明了磁悬浮列车。

五、介绍指南针

1、不仅现代人，我们的古人也和小朋友一样既爱动脑筋又爱动手做，他们就利用了磁铁的这些小秘密发明了指南针。

2、看课件介绍指南针的发展史。