溶解优质公开课教案

物质的溶解——溶解（三年级自然）

一、教学说明：

本课为科教版自然教材第六册第二单元《物质的溶解》的第一课时，通过学习溶解这一课，学生将初步了解到溶解的现象，知道水具有溶解性以及生活中利用水溶解性的实例。

从学生已掌握的前期水平来看，学生对于溶解的前概念还是有的，都有一定的生活体验，只是不够规范，而且往往会将溶解和融化混淆在一起，通过这节课的，能让学生更准确的认识溶解这个概念。不过本课学习只是学生对于水具有溶解性的最初步的学习，他们所需要掌握的程度仅仅在于类似食盐、糖这些物质混合到水中后的表现，并能与其他一些物质与水混合后的现象进行对比区别。

这节课，要让学生掌握，就必须要做实验，才会有更深刻的印象。实验过程中，学生体验研究溶解与不溶解现象的乐趣，激发进一步探究溶解问题的兴趣。操作中，需要明确的向学生规范实验操作要求，比较三年级学生动手较弱，对于烧杯、搅棒的使用需要进行指导规范。让学生学会观察现象，更要学会对比、总结。

做实验也是科学探究中的重要环节，本课继续尝试传授给学生探究活动的六个步骤，即：“提出问题-猜测-设计实验-观察-记录-交流表达”，无论以后要做何研究，就会有一个系统、科学、严谨地思考过程，他们的学习效率就会有更大地提升，这一点将会在第二课时“溶解的多少与快慢”中进一步体现。

二、教学目标：

1、初步认识溶解现象。

2、初步学会判断哪些物质能溶解。

3、了解一些生活中利用水溶解物质的实例。

4、增强探究生活中溶解现象的兴趣，体会溶解现象对于生活实际的重要性。

三、教学重点：知道有些物质能溶解，有些物质不能溶解在水中。

难点：初步判断物质在水中是否溶解。

四、教学准备：

清水、食盐、蔗糖、沙、白醋、高锰酸钾、食用油、酒精、麦片、味精、烧杯、搅拌棒、药匙，相关图片。

五、活动设计

【活动一】认识溶解现象

活动目的：通过观察、比较不同物质与水的混合后状态，初步了解溶解现象。

学生活动

1、观察实验：硬币、木棒、白色晶体与水的混合后的现象。

2、实验：食盐、红糖、沙子与水混合后的状指导要点

指导学生有目的地进行观察活动。

态，初步了解溶解的现象。

【活动二】哪些物质能溶解

活动目的：通过把不同物质与水混合并观察现象，初步学会判断物质在水中是否溶解。

学生活动

指导要点

1、讨论：如何判断物质是否溶解的方法。

指导学生正确设计并进行实验，2、思考：还有哪些物质能溶解在水中。

规范操作。

3、实验：把不同物质与水混合，观察、记录。

【活动三】生活中的溶解现象

活动目的：1、讨论、交流一些生活中的利用水溶解物质的实例。

2、感受溶解现象在生活中的重要性。

学生活动

1、观看图片。

2、讨论：实例中如何利用水溶解物质。

指导要点

结合学生生活体验，加深理解溶解的意义。

六、教学过程

活动

学生活动

1、观察实验。

2、讨论三种现象有何区别。

3、溶解实验：对比食盐、红糖、沙子与水混合。

4、观察讨论实验结果，初步得出溶解的概念。

1、思考讨论：猜测这些物质是否溶解于水中？如何设计实验？注意事哪些物质能溶解

项有哪些？

2、实验：将提供的多种物质与水进行混合，观察、比较、记录实验现象。

3、交流实验观察结果。

生活中的溶解现象

1、讨论：生活中哪些利用了水溶解物质的实例，在实际生活中的有哪些重要性？

2、拓展。

出示图片：引导学生讨论交流生活中利用水溶解物质的实例，以及它们的意义。

教学活动

教师活动

1、演示实验：将硬币、软塞、高锰酸钾与水混合，引导学生观察现象。

2、组织学生实验。

3、提醒实验注意事项。

认识溶解现象

1、思考：通过实验知道了溶解的现象，哪些物质能像食盐一样溶解在水中呢？

2、引导学生如何判断是否溶解。

3、引导学生设计实验，提醒注意事项。