8 立体面具教学目标

《

立

体

面

具 》

教学目标：

知识与技能：了解立体面具造型夸张的基本特征，掌握剪、贴、折、卷、拼等综合纸工技法，制作立体面具。

过程与方法：在欣赏、制作活动中，分析面具的造型、色彩，学习面具夸张的设计和表现方法。

情感态度与价值观：感受面具的装饰美感，激发运用彩纸制作立体面具的兴趣，提高对民间艺术的喜爱。

教学重难点：

重点：立体面具造型的夸张设计

难点：五官造型的制作

教学准备：

教具：

教师范作、学生作品、多媒体课件、剪刀、固体胶等

学具：

彩色卡纸、剪刀、固体胶等

教学过程：

一、欣赏与感受：

1、欣赏面具图片。［媒体］

①你看到了什么？

②你以前有没有看到过面具？你是在哪些地方看到的？

③想不想知道还有哪些地方可以看到面具？ (面具是一种道具。是人们演戏、祭祀、庆典的时候常常出现的。)

2、传授面具知识：

①面具的起源：面具已经有几千年的历史了，最早的时候人们带着面具是为了驱除鬼怪，现在面具已经发生了很大的变化，是如今常见的工艺品和装饰品之一。

②

出示几个面具，请学生谈谈自己的感受：看到这些面具，你有些什么感觉？

3、进一步分析面具特征［媒体］

①出示面具与人脸的图片进行观察，比较一下面具跟一般人有什么相同之处？有什么不同之处？

②学生自己探究出面具造型特点：夸张造型、色彩鲜艳。

4、出示课题：立体面具

(引导学生观察半立体面具和立体面具的区别)

设计意图：通过媒体展示加之极富震撼力的音乐进行面具展示，迅速吸引学生的注意力。激发学生的学习兴趣。

学生了解一系列面具的基本知识,知道面具的特征并揭示课题。

二、启发与新授

1、出示实物立体面具，老师是用什么方法来制作这几个面具的？用你们雪亮的眼睛看一看？

2、如果让你也来制作一个面具，想一想，你会在哪一个环节上有问题？

1

3、有没有同学能够帮助解决？

4、这个眼珠突出来的恐怖的面具怎么制作的？请同学们上来试一试？（有没有更好的方法？）

5、如果有表情的比如微笑的样子怎么做呢？教师示范。

设计意图：通过让学生说说自己的感受，培养他们的语言表达能力,充分培养学生的观察力，旨在让学生进行自主学习，在自主探究中培养学生的自主学习的能力。发挥肢体语言功效，进一步加深对面具夸张的认识和感受。

三、尝试与实践：

1、你们是不是也很想一展身手了？

2、教师示范并讲解面具制作步骤：①把平面的纸变成立体②设计形态各异的五官形状及表情

③适当进行装饰形成有创意的作品。

3、讨论：说说你准备做一个怎样的面具

4、提出作业要求：1、创新2高效3、低碳环保

请你用彩纸创作一个有特色的立体面具。

5、教师巡回指导，发现问题及时帮助解决。

设计意图：拓展学生的创作思维并进一步激发学生创作欲望。通讨讨论交流培养学生合作学习的精神，并在交流中互通有无，学习别人的长处。

四、展示与评价：

1、展示作品，鼓励学生到讲台前展示自己的作品，让大家欣赏并进行评价。

2、学生自评、互评、教师总评。（评价内容：①最佳创意。②最佳技能。③最佳色彩。）

3、亲爱的小朋友们，你们做了这些面具后用来干什么？

不过在平常生活中，你们可不能戴着面具做人哦，我们应该诚实可信，做个堂堂正正、实事求是的好孩子，对不对？

设计意图：在自评、互评中，锻炼学生学生的语言表达能力，充分体验创作所得成果后的乐趣。挖掘人的两面性，从而更深刻的进行思想道德教育

五、拓展与小结

1、拓展：面具是我国的民间艺术之一，还有一样与面具有异曲同工之妙的传统艺术——京剧脸谱。

2、民间艺术是中华民族智慧与文明的结晶，作为一个中国人，作为一个龙的传人，我们必须把她发扬广大。

设计意图：美术教学的横向拓展，出示与之相近的民间脸谱，提高学生艺术修养。美育渗透德育（进行爱国主义教育）

2