第12课　甜蜜的梦教学设计案例

《多彩的梦》教学设计

一、教学目标 知识与能力：通过对梦的绘画表现，提高学生的想象能力和创造能力．

过程与方法：在回忆、感受、交流、想象中，学习用不同绘画方法表现梦境．

情感态度与价值观：引导学生感受想象和创作的乐趣．

二、教学重难点

教学重点：用各种绘画方法表现出梦境．

教学难点：梦中物体形象的变化． 三、教学策略

本课通过不同的绘画形式来表现梦境，激发学生丰富的想象力，给予学生充分的想象空间和发挥余地，同时初步了解超现实主义绘画．教学中采用“激趣导入—启发感悟—欣赏探究—联想创造”几个教学环节，引导学生回忆各种梦境，了解梦中物体形象的夸张变形，并且通过欣赏超现实主义绘画大师的作品，对梦境的表现方法有更好的理解．

四、教学过程

教学程序

设计教学活动（含过程与方法）

目的和说明

1．同学们喜欢看电影吗？老师请大家来看一段电影．

激趣导入

用学生喜欢的播放电影《爱丽丝梦游仙境》电影片段片段．

导入，激发2．电影里你看到了什么？你学生的学觉得哪里有趣呢？这节课我们也习兴趣．

来表现我们多彩的梦．

1．你做过什么样的梦？是甜学生蜜的还是可怕的？回忆一下给你之间进行印象最深刻的梦，给大家描述一交流讨论，下．

发表自己2．每个人都有做梦的时候，的见解，了同学们做的梦各式各样，你们知解梦的相启发感悟

道人为什么会做梦呢？

关知识，开学生介绍自己了解的一些知阔他们的识．3．播放视频，介绍梦的相关思路，并且知识．4．提问：你们发现了吗，发现梦境梦里的情景和现实有什么不一的表现和样？

现实的不学生回答后总结：梦境中物同．

体的大小、色彩、形状都发生了很大变化，夸张变形，和现实有

很大的差别．

1．欣赏夏加尔作品《我与我大师的村庄》，请学生回答以下问题：

作品的欣这幅作品给你什么感觉？

画面中你看到了什么？

赏，引导学生学习夸和生活中的有什么不一样？

张变形的欣赏探究

画家为什么这样表现？

方法，同时2、欣赏达利作品《记忆的永对超现实恒》，请学生观察画面中的物体主义绘画有什么变化？这样的变化给你什有初步的么感觉？

3．欣赏学生表现梦的作品，请学生说说他们是如何表现的？用了哪些不同的表现方法？

了解．

1．你想表现什么样的梦境？用什么方法来表现？

引导学生进行2．作业要求：回忆你印象深梦境的表刻的梦，通过大胆想象，用自己现．

喜欢的绘画方式表现出梦境．

3．学生作画，教师巡视辅导．

4．展示评价．

联想创造

你最喜欢哪幅作品，为什么？你能看出他表现的是什么样的梦境吗？

鼓励（2）请学生介绍自己表现的学生大胆梦境．

5．总结：

想象，表现自己独特这节课我们用各种绘画的形的梦．

式表现了自己多彩的梦，希望同学们今后更加努力学习，将来能够实现你们美好的梦！

1．西班牙画家达利的《记忆小资料

的永恒》，作于1931年，它受到弗洛依德的启迪，表现了一个错乱的梦幻世界，海滩上躺着一只似马非马的怪物，它的前部像是

一个只有眼睫毛、鼻子和舌头荒诞地组合在一起的人头残部；湿面饼般软塌塌的钟表尤其令人过目难忘，好像这些用金属、玻璃等坚硬物质制成的钟表，在太久的时间中疲惫不堪，于是松垮下来．无限深远的背景，给人以虚幻冷寂，怅然若失之感．这幅画是达利早期超现实主义画风的典型代表．

2．夏加尔的《我与我的村庄》，应用立体主义分解法来表达自己对故乡的怀恋，充分发挥他的浪漫抒情色彩，构图颇有超现实主义特色．画上有古怪的人物、动物、颠倒的房屋、树木和人，时空被打乱，正常透视比例被放弃，一切事物好象失去了重力一般被任意安置在空间．只有“我”与那头大牡牛在亲切地对话．背景有典型的俄国房子，还有教堂与钟楼．画家用重叠法，

在牛头中又添画了妇女挤奶形象．前景正中，画了一棵开花的树．这一切，残留在记忆中的杂乱形象叠现出来，成了一幅梦的写照，一个色彩的奇境．

有人说他的画幻想出奇，他说：“很多人说我的画是幻想的，这是不对的．其实，我的绘画是写实的．只是我以空间第四维导入我的心理空间而已．而且那也不是空想……我的内心世界，一切都是现实的，恐怕比我们目睹的世界还现实．”