第2课 变化无穷的线条教案教学设计导入整理

教学课题：线条的魅力——文字组画

教学年级：2年级 参赛序号: 教材版本册数: 上教版云南<<美术>>乡土读本二年级下④

教材和学生分析： 1、教材分析

将象形文字纳入美术教学中，是新教材的一个大胆尝试，语文课上学生已经初步浅显的了解了象

形文字。美术课上设立这一课，更应该从培养学

生对想象，创新的方面入手。通过本课的学习，来充分体现薪火不息，文化传承的价值。 2、学生分析

小学二年级的学生，他们天真活泼，爱说爱动，对自己的行为约束力差，注意力容易分散。但是如果能找到让他们感兴趣的课堂活动，他们就会非常乐意去做、去学。所以只有让孩子在“玩中学，学中乐，体会趣味感、成功感”才能符合他们的年龄特点和接受能力。

教学设计思路：教学活动的方式与教学方法采用探究式教学，在教学过程的各环节中营造出以学生为主体的氛围。通过学生自己欣赏、实践和评价，激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习的能力。配合范画和幻灯片使学生了解象形文字东巴文及东巴文字的象形特点，启发学生绘制象形文的思路。通过展示学生作品，组织学生评价，提高学生的审美评判能力。 教学目的：1、培养学生观察事物的能力、自主学习的能力、创作能力和动手能力。

2、培养学生对民族传统艺术的热爱，了解民族文字的艺术美感和进行爱国主义爱家乡的思想教育。

教学重点：1、引导学生对本民族文字内容和学习过程产生 兴趣。

2、了解文字是以线为造型而演变的。

教学难点：1、培养学生对想象，创新的热情。

2、引导学生运用象形的造型方法来表现一段话。

教具准备：学生：彩色笔、油画棒、绘画纸

教师：有关象形文字的图片资料及范画。 教学时间：一课时

教学内容：

一、教学导入

1、线条导入：(教师举列，激发学生学习兴趣 ) 2、图片导入：我继续引导,(图片)你们知道这些由线条组成的文字是什么文字吗?对，它就是象形文字。与学生问答形式(民族),再导入东巴文字。世界的文字是多种多样的，今天我们就来学习<<线条的魅力----文字组画>>。（这样的开头，使学生熟悉东巴文的外形特征，激发学生学习新文字的欲望，为学习新课奠定基础。板书课题：《线条的魅力----文字组画》）这样导入，给学生一种自然、贴切的感觉。

3、出示课题：线条的魅力——文字组画

二、教学活动

活动一：

1、纳西族东巴文字也是由线组成

东巴：智者 创始人：丁巴什罗

2、东巴文字的由来（传说故事）

活动二：

1、简单的东巴象形文字。(师生互动)

认识了这些简单的东巴文字，你受到了什么启发？

你能不能发挥想像，以这些文字为例，再用线条来创造一些字来呢？

2、欣赏评述学生作品

活动三： 1、学生在第一环节中产生对象形文字极大的兴趣，处于最佳学习状态，接着，我向学生讲解简单的东巴文字组画的组合方法，这是本

课的教学重点同时学生也掌握了自主学习的方法，培养了他们的观察能力。

2、尝试着把一些简单的东巴象形文字组成一段话：

白天（太阳），男人

在犁田放牧

晚上（月亮）女人在家织布

表现纳西族勤劳勇敢

3、再以图片教师范画为例，说明、欣赏：

4、想象自己是原始人，要用象形文字来记日记（指导学生

大胆的抓住对象的主要特征进行夸张表现，力争表现出

要表达的意思。播放有代表性的纳西族音乐舒缓课堂气氛放松学生神经，学生开始作画)。

4、欣赏评述学作品。

三、课后拓展

回家后多了解自己民族的文字资料，这些些活着的古老的象形文字许多学者和国际专家都在研究他们，而我们纳西族的同学更应该学习自己的文字，把这些文字继承和发扬下去。