花手帕教学设计第一课时

小学四年级上册美术《花手帕》第一课时

教学设计

张湾中心小学 张艳冬

课业类别：设计·应用

教材分析：

本课以吸水性较强的纸为媒材，凭借折叠构成的原理，利用纸纤维的吸水性能和渗透作用，从而形成既有一定格律和节奏，又色彩鲜艳，变化生动活泼，呈现四方连续纹样的一方纸手帕。本课既能提高儿童学习美术的爱好，又能与传统教育紧密结合，使学生既把自己学到的，头脑中积累的图案形成学有所用，同时也让学生了解有关的美术知识和民间传统艺术。

教材中呈现了纸手帕的制作基本过程和方法：1、折。将方形生宣纸试着用不同的方法折叠，如田字格、米字格(主要的方法)、辐射状、折扇形折叠法、任意折叠、揉纸团法等。2、造型设计。学生随意染制一两幅纸手帕后引导学生分析制作要领：色彩不宜过多，3—5种即可；角、边、中心等位置上的染色可决定图案的形成等。3、染制。染制分浸染和点染两种，还可运用撞水法，即用清水点已经染了色的地方，用水将色挤向四方，从而显出淡色斑痕……4、干后打开，呈现作品。教材中呈现的几幅纸手帕作品，在折法、染法、色彩搭配等方面均有其独到之处，可引导学生欣赏分析。

学情分析：

从学生掌握知识的角度看：他们已经掌握基本的折纸方法，对色彩的搭配也有一定的认识，为本课的教学打下基础。从学生的特征看：面对的是小学四年级学生，这一时期的儿童想象力预创造力非常丰富和活跃，喜欢尝试一些新奇的东西。

教学目标：

1、会把方形纸折叠出多种对称的图案。

2、掌握印染的基本方法和要领，在实际操作中感受色彩、图案的丰富变化与韵味。

3、培养学生耐心、细致的学习态度和对民间传统艺术的热爱。

教学重点：启发多种折叠方法。

教学难点：染色时色彩面积的控制、染色时间的控制，色度要有深浅的变化。

教具准备：花手帕范作、示范用纸、染料等。

学具准备：宣纸、彩色墨水、报纸等。

教学过程:

一、欣赏感受

1、学生猜谜引入手帕“四角方方，随身莫忘，伤风咳嗽，数它最忙。”

2、教师出示浸染纸手帕作品，引导学生欣赏。

提问：它们与我们平时用的手帕有什么不同？它有什么特点? 3、那么这些花手帕是怎样做成的呢？引导学生思考。

5、引入课题。

二、方法指导

1、学生讨论制作方法，让学生说说花手帕的制作步骤。

学生得出结论：折纸、染纸。

2、怎样折？请同学动手试一试，在组内交流一下，看看谁折的最快、最新颖。

（1）、学生尝试折纸。

（2）、学生展示自己的折法。

（3）、教师小结：折纸的方法是多种多样的，田字格、米字格是最基本也是最主要的方法，在此基础上可以稍有变化，辐射状、折扇形折叠法、任意折叠、揉纸团法等也可以尝试。

3、引导同学们观察不同的折法、染法可以变化出不同的图案。

学生根据折出的不同的“骨架”，找出它所对应的花手帕。

4、怎样染？

（1）、教师介绍两种染法：点染、浸染

（2）、教师示范浸染、点染。

师生共同分析、小结染制纸手帕的要点：

A．什么地方适合浸染，什么地方适合点染。

B．染色时要注意时间的控制，浸在彩色水中的时间长则吸色多、染色的面积大，反之则少、染色的面积小。

C．

角、边、中心等位置上的染色可决定图案的形成。

5、教师示范打开作品。

提示：纸吸水后十分脆弱，稍不小心就会揭破，前功尽弃，可以用吸水性强的纸或其他材料将水分基本吸干，再小心翼翼地展开。

6、引导学生认识色彩鲜艳，图案新颖的好作品。（优劣对比）

三、学生制作

学生分组进行花手帕的制作。

教师巡视、指导。

四、交流评价

1、欣赏学生做的花手帕。

2、你最喜欢哪一件作品，说说自己的理由。

五、小结

花纸手帕，美化我们生活，装饰自己的小房间。