8 奇思妙想教学设计(第二课时).pdf

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关键词：8 奇思妙想教学设计(第二课时)

正文

六、奇思妙想教材分析：本课是“造型·表现”领域里的一个内容，也是本套教材中线条系列的一部分，艺术家常以超越常规的方式进行构图，把生活中看似风马牛不相及的一些事物梦幻般的组织在画面上，表达自己所想所思，这些奇思妙想大大丰富了艺术品的表现力。

知识与技能：了解绘画中奇异组合的表现方法。。

过程与方法：通过写生、记忆、想象生活物品，以线描的形式进行奇异组合。

情感态度价值观：培养学生对学习美术的兴趣以及丰富的想象力和平常对事物的观察记忆能力。

教学重点：

绘画中奇思妙想的内涵及表现方法。

教学难点：如何将不同事物进行巧妙的重组。

教学准备：范图，物品得实物。

课时安排：1课时

学情分析：高斯曾说：没有大胆的猜想就不可能有伟大的发现。正是有了奇思妙想，世界才变得丰富多彩。作为学生，丰富的想象力是他们可贵的资源。在教学这个内容时，我将首先引导学生在课堂上畅所欲言，大胆地表达出自己的奇思妙想。然后，我在引导学生对这个话题进一步探讨，让学生围绕生活中的衣、食、住、行，选择其中的一个方面，具体地展开想象。学生对生活有着美好的期待，他们的想象一定会很精彩！

教学过程

：

一、导入启发

展示范图：

·思考：如果把这幅作品分割开来再添加一些风马牛不相及的物品会怎样？谁愿意上来试一试？

出示课题

二、讲授新课

1、欣赏、分析书中作品

《莫斯科的英国人》

《比利牛斯山之城》

·介绍作者及背景。

·谈谈对作品的感受。

·说一说艺术家在创作中注意了哪些问题？

（合理利用物象造型，色彩和花纹）

1、

分析学生作品

·你看到了什么？想到了什么？有什么感觉？

三、学生创作：

1、作业要求：从教师给出的这几个静物中挑选几个，进行组合式写生。

四、小结：

1、组评。

2、自评

3、师评、总结

板书设计：

奇思妙想

《比利牛斯山之城》

《莫斯科的英国人》

8 奇思妙想教学设计(第二课时)