18、各种各样的鞋教案教学设计导入整理

一、基本信息

学校

课名

学科（版本）

学时

二、教学目标

知识与能力：

1.知道鞋的历史和变化、鞋与生活的密切联系、不同类型的鞋有不同的用途

2.了解鞋的基本结构、款式和材料。学会课前搜集相关资料，能利用多种材料设计制作各种各样的鞋。

过程与方法：

1.在小组讨论中了解鞋的知识，学会用自己喜欢的材料设计制作一双鞋。

情感态度与价值观：

1.学生能够体验综合探索活动的乐趣，感受鞋的美，领略鞋的文化

2.培养自主、合作、探究的意识与习惯。

合肥市琥珀名城小学

各种各样的鞋

人美版小学美术

一课时

教师姓名

章节

年级

张莉莉

第18课

三年级

三、学习者分析

三年级学生已不再满足单纯的大胆想象，探索创新、动手实践的欲望更加强烈，但学习活动也还没有脱离低年级趣味性、游戏性强的特点，同时随着年龄的增长，学生生活经验已有相当的积累。根据学生的这些特点，在教学中联系学生的生活经验，让学生简略了解鞋的历史，渗透传承优秀文化的意识，引导学生利用多种材料，在大胆想象的基础上进行创新，并动手完成自己的创造，同时注意活动的趣味性，以适应学生的年龄特点。

四、教学重难点分析及解决措施

教学重点：

初步了解鞋的文化背景，了解各种各样鞋的结构和款式，感受鞋的装饰美。学习用各种材料设计制作鞋，培养学生创新精神和动手操作能力。

解决措施：

利用希沃白板5路径动画的功能、图片移动编辑功能、超链接等功能，利用安徽基础教育网、合肥教育云平台等网络资源，教学的灵活性大大提加，学生有了更多展示、表现、练习的机会，参与的积极性更大程度的提高，参与方式多样，更有利于培养学生积极探索等能力。

教学难点：

使用各种材料进行制作鞋子，体现美观性和实用性，以及小组合作完成的作品评价方法。

解决措施：

难点一：结合希沃白板5视频插入功能我插入了鞋子制作过程的2分钟微课视频，更加直观教授本课的教学难点。

难点二：对与小组合作完成的作品展示评价，通过希沃授课助手软件将学生做好的作品拍照投放到白板课件中，实时展示评价，运用班级优化大师软件对优秀作品的小组给予表扬学生更加主动直观看见其他同学的作品，可将作品放大缩小，对细节部分进行展示，直观的让学生一目了然。

五、教学设计

教学环节

一创设情境，激发兴趣

起止时间（’”- ’”）

环节目标

1.情境导入，引出课题。（制作送礼物的情景，激发学生对盒子里什么感兴趣，从而顺利引出本课的课题）

教学内容

导语：同学们，老师今天给你们带来了一件礼物，你们想知道是什么吗？

1.创设送礼物的教学情景，激发学生兴趣。

师：我们请一位同学上来拆开礼物盒，猜猜是什么。（学生通过橡皮擦工具擦出鞋子的一部分）

师：你们觉得它像什么？这又是它的哪个部分呢?

2.拆开礼物，用成语总结出本课课题。

师：鞋子有鞋跟、鞋面、鞋头、鞋身各个学生活动

1.请一位同学在白板上操作，用橡皮擦工具擦出蒙板下的礼盒，下面同学根据他擦出的部分说出名称。

2.请同学总结形容不同种类鞋子的成语。

媒体作用及分析

00'14'-01'40'

01'38'-02'17’

蒙层工具下放上礼物盒，加入音效，学生使用橡皮擦工具擦出礼物——鞋子。学生上台操作，与其他学生进行互动，激发兴趣，调动课堂氛围。

部分组成。

师：用成语来形容不同样式的鞋子，你会想到什么成语？（引出课题：各种各样的鞋）

02'17'-07'05'

1.游戏环节，认识鞋子（通过设计小组竞赛游戏的方式，初步认识各种不同的鞋）

2.介绍古代、现代的鞋以及不同国家和我国少数民族鞋的文化

（采用动画与游戏相结合的方式介绍鞋的文化）

1.初步认识鞋子

（1）利用希沃白板课堂活动中的游戏竞赛模式。师：请两个小组各派一名成员，找出鞋子的图片。（白板中的课堂活动里的分组竞争模板，调动学生积极的学习兴趣）

（2）通过竞赛的模式给得分高的小组加分（运用班级优化大师软件进行实时点评）

2.感知不同时期、不同地区、不同名族鞋子的文化。

（1）师：我们认识了鞋子，现在我一起来学习鞋子的历史。（播放从古至今按时间设计好的路径动画，清晰并直观的学习鞋子历史）

（2）师：大家了解了鞋子的历史，你能将古代的和现代的鞋子分一分吗?(运用课堂活动版面里的趣味分类巩固鞋子的历史知识点) （3）师：大家都能清楚的分辨古代与现代的鞋子了，我们

1.课堂活动中分组竞争游戏环节，学生进行欣赏、观察并猜测并白板操作。（此处设置游戏环节在课堂开始时充分调动课堂气氛）

2.学生对老师通过班级优化大师给优胜小组加分，激发学习兴趣和好奇心。

（1）学生观赏，观察并猜测（运用设计路径动画引导学生感受古今中外不同鞋的风格）

（2）学生通过课堂活动中知识分类游戏环节学习：原始社会兽皮做的鞋，中国古代翘头履...... （3）学生通过课堂活动知识配对观察了解：日本的二综

合

探

索05'30'-21'49' ，

品

味

鞋

文

化

课堂活动里分组竞争，通过游戏竞争模式，初步了解鞋子知识。

希沃白板5中图片可移动、拖拽，学生将对应的鞋图片移动到相应的人物图片下方。

运用班级优化大师给优胜小组加分，培养集体荣誉感，促进学习动力。

将难度升级，继续来配对，谁来挑战世界各地不同的鞋？（通过知识配对形式来学习世界各地不同国家的鞋子，学生既觉得有趣，又学习了此知识点。

（4）师：我们深入的学习了鞋子的历史，现在思考一下，为什么会出现这样的变化呢？小组相互讨论1分钟（倒计时一分钟学生进行小组讨论得出结论）

总结：时代的变化，科技的进步。人们审美喜好的改变。

（5）师：我们国家是一个多名族国家，少数民族也有很多好看的鞋子，我们一起来欣赏。（图片介绍撒拉族、藏族、彝族等不同民族的鞋子样式、材质、装饰，并且通过超链接的形式链接各个民族的人们形象，让学生更加深刻感受不同民族的文化）

（6）师：欣赏完各个民族的鞋子后，老师想请同学们思考一下这些少数民族的鞋从材质、色彩、装饰上各有什么不同，给你怎样的感受？（此处插入了白板中思维导图模块，更加清晰明了的解决问题，学生快速理顺思路。）

木屐，巴基斯坦的民族刺绣鞋，荷兰木鞋......

（4）学生小组探索讨论评述鞋变化的原因。

（5）学生通过超链接欣赏观察少数民族的生活区域和人物特点图片，讨论并汇报各个民族的鞋各具不同风格。

（6）学生通过白板中的思维导图理清问题脉络，自由发言，了解到鞋子的变化发展是与不同民族的文化、地域特点、生活方式紧密相关的，感受到具有民族风情的鞋带来的独特美感。

课堂活动——知识配对、趣味分类，设计此环节学生可以在乐趣学习中获得知识。

分组讨论鞋变化的原因，用计时器倒计时1分钟。小组讨论有利于学生之间交流。

运用超链接功能将少数民族的鞋子和人物生活相联系，学生更加深刻体会。

思维导图的功能让学生更加清晰

21'49'-25'40’

25'40'-28'48'

3.欣赏有趣鞋子图片以及学生创意作品（运用图片放大缩小的功能展示创意作品）

4.感受鞋子设计艺术（通过对大师作品的欣赏，启发学生创意思维）

3.创意思维火花碰撞

（1）师：这些鞋子造型上有什么创意？有什么新颖之处？你有什么好的创意？（学生通过图片的放大效果，总结出各种造型新颖的鞋子，进而激发学生的创意思维）

（2）师：看看这些同学们的作品怎么样呢？（通过欣赏图片上的学生作品，介绍学生作品中运用的废旧环保材料制作的鞋子，将图片放大引导学生运用不同材料进行制作。）

4.大师作品欣赏，引导艺术与生活相联系。

（1）师：这个鞋子上是什么？是一张画吗？（播放西班牙设计师的高跟鞋图片，用放大镜功能将鞋面进行放大，并结合聚光灯效果让学生猜测这是什么？）

（2）师：这是一张画？我们看一看他画的是什么？画里的动物和人都代表什么什么呢？（学生

3.（1）学生欣赏观察，感受到鞋子的设计应该运用生活中各种元素，充分发挥自己的想象力，将自己的创意运用在自己的作品中。

（2）联系生活，引导学生通过欣赏其他同龄人作品，从用途、材料和造型上感知鞋的丰富性。

4.学生通过放大镜、超链接、聚光灯等形式感受到鞋的设计是一门艺术，运用好美术元素，会使鞋子更具美感。

思路，快速找到问题的答案。

运用放大缩小的功能，展示创意鞋子图片，学生更清晰看到图片细节。

通过对象动画设置，可以实现飞出、淡入等功能，进行形象生动的教学，使教学内容呈现方式的多样化。

超链接和放大镜功能一方面详细介绍高跟鞋上的格尔尼卡的画，另一方面调动了学生的学习兴趣和学习能力。

猜出高跟鞋的鞋面是一张画，却看不清楚，这时运用超链接功能链接出这张画，让学生分析画面里的内容。）

（3）师总结：西班牙设计师将毕加索的格尔尼卡这张画设计在高跟鞋上，显示出设计师将实际生活与美术作品相结合的大胆创意，同学们也可以学习这个方法。

28'48'-39'49' 1.解决鞋子制作的难点

2.微课视频教学如何制作鞋子（视频插入微课，直观教学难点）

1.鞋子的制作过程

（1）师：学习了鞋子的文化和设计，我们就一起来学习本课最难的部分，如何制作一双鞋子呢？请小组思考并讨论。（通过提问三个制作难点问题，解决鞋面和鞋底的连接，如何装饰）

（2）师现场示范鞋底鞋面连接方法。

2.微课视频教学，直观感受。

（1）师：如果你还没有学会如何制作，没关系我们一起看一段视频，仔细看看老师是怎么做的。（利用白板种视频插入功能将2分钟微课放入，重点讲解制作的过程，使学生更加一目了然的攻破知识难点）

（2）师：大家都学1.小组讨论以下问题：（1）鞋底的左右一样吗？

（2）鞋跟、鞋底和鞋面是怎样连接的？

（3）鞋的哪些部分适合装饰？

（学生通过教师演示和微课视频教学观察学习鞋面和鞋底如何连接，了解基本步骤和技法难点）

2.学生利用搜集的材料，以个人或小组合作的方式进行创作。

三艺术实践，展示评价

新课程标准提出关注学生的个体差异和不同的学习需求。通过希沃白板对象声音及视频的插入功能，实现了教师示范，随时点击随时播放与暂停。可以有效的针对教学中发现的问题及学生的个体差异进行及时调整，应生而教。而教学中的授课过程中使用到的画笔工具，可以随时标注知识点，如图片中的细节及制作材料的不

3.学生作品实时展示，多元化评价

会如何制作了吗？请你以小组为单位运用收集到的材料设计制作一双新颖又实用的鞋。（学生开始时间制作，此处插入音乐音频，营造轻松的课堂制作氛围）

3.作品完成，分小组展示

（1）师：老师将每个小组的作品拍成照片上传到白板中，大家觉得哪个小组的作品既新颖又实用？（利用希沃授课助手将小组作品拍成照片形式插入到课件中，让学生清楚观察，进行对比，选出优胜作品）

（2）师：你最喜欢哪个小组的鞋?为什么？（对小组作品进行排列，将被选出的作品进行放大，让其他学生看到这件作品的样式，花纹，颜色，对重点部位进行用红色笔圈出，使学生观看更方便）

3.学生从美术角度进行自由评价，感受美术活动的乐趣。

同，直观的让学生一目了然。

小组合作交流创作，充分调动学生的想象力和创造力，加深学生对美术的感受，拓展学生的想象空间，对鞋子的制作进行感受、创作练习。

利用希沃助手软件将学生作品投影到白板中，学生可以更加自主进行自评、互评，老师也可以通过放大镜功能，把作品的细节放大，让学生更清楚地看到别人作品的优点。

39'49'-41'30' 四课后拓展，情感升华

六、教学流程图

1.观看与鞋子相关的实物图片，感受生活的美好（对图片、音乐相结合的欣赏）

1.艺术拓展

（1）师：我们最后一起来欣赏一下生活中各种鞋子造型的物品。（运用白板中图片放大与叠加的功能，营造出一张张电影播放效果，学生观看的效果好，印象更深刻。）

1.学生欣赏，拓宽视野。

利用网络资源将优秀音乐作品及生活中的鞋子图片提供平台展示，将课堂知识延伸至课外培养和激发学生热爱生活的情感。

1.创设情境，激发情趣：希沃白板5 （蒙板+橡皮擦+班级优化大师）

2.综合探索，品味鞋文化：希沃白板5（课堂活动+思维导图+超链接+魔术笔+克隆+聚光灯+放大镜+倒计时+班级优化大师）

3.艺术实践，展示评价：希沃白板5（视频+优化大师+授课助手+课堂活动+网络资源）

4.课后拓展，情感升华：希沃白板5（图片放大覆盖+音频）