6.太空中的地球名师教学设计2

8-6 太空中的地球——季节变化

一、教学目标

1、通过模拟实验及相关视频资料，体验地球上季节变化的产生原因，知道季节更替是由地球公转造成的。

2、比较收集到的地球各地及各时间段的数据资料及环境情况，初步了解地球上昼夜长短变化现象及其形成原因。

二、重点难点

1、重点：地球上季节变化的成因。

2、难点：模拟实验的操作及分析。

三、教学过程

㈠、认识地球上季节变化现象

活动目标：

1、进行地球公转模拟实验，比较同一地区不同时段的太阳照射角度，了解由于地球公转而产生季节变化和四季更替现象。

2、通过对地球南北半球同时段太阳光照角度的分析，了解地球南北半球季节变化的规律与特点。

活动器材：地球公转模拟软件、三球仪、地球仪、四季视频资料。

学生活动

演示：地球的公转

教师指导

学生观察地球仪，会发现地球仪都是以一观察：温带地球太阳直射与斜射的周期变定角度倾斜的，这和实际情况是一致的。

化情况

分析：四季更替的原因

联系二年级时所学习的太阳高度测量的知识，让学生知道，一般情况下，太阳高思考：我国夏季时，澳大利亚的季节。

度越高，气温也越高。

思考：为什么地球南北半球季节不同？

通过仔细的观察、比较，使学生发现，地观察：地球仪。

观察：地轴倾斜方向、角度。

观察：地球公转模拟实验。

球运行在不同的位置，由于地轴倾斜，同一地点太阳高度是不同的，并且在不断变化着，这就导致了季节的产生，并随着地观察：太阳直射、斜射地球不同地区的图球的不断运行，同一地点的季节在不断变片。

化着。

比较：地球南北半球日照影响程度。

讨论：气温高低与太阳照射角度的关系。

交流：季节产生的原因。

观察：同一地区太阳直射、斜射时的图片。

实验：地球公转模拟实验。

交流：季节更替的原因。

观察：季节的视频资料。

㈡、认识昼夜长短变化的现象

活动目标： 1、观察本地区不同季节日出、日落的时间，比较昼夜时间长短变化的现象，结合地球公转模拟实验，了解太阳斜射、直射是地球昼夜长短变化的原因。

2、观察南北极极昼、极夜的图片，初步了解极昼、极夜现象产生的原因。

活动器材：本地日出、日落不同时间数据或相关软件，南北极极昼、极夜图片资料等。

学生活动

教师指导

思考：本地不同季节日出、日落时间表。

通过观察图片资料和介绍，让学生初步了计算：不同季节昼夜时间。

比较：不同季节昼夜时间长短。

思考：昼夜时间长短产生的原因。

比较：本地四季同一时间段太阳高度。

观察：地球公转模拟实验。

交流：地球昼夜长短变化的原因。

观察：南北极极昼、极夜图片或资料。

讨论：极昼、极夜现象产生的原因。

解极昼、极夜是在南北极圈里发生的特殊的天文现象，增强学生研究天文知识的兴趣。